二年级白居易的古诗草 (一二年级白居易的诗)

二年级白居易的古诗草 第1篇

草 / 赋得古原草送别
作者：白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
据宋人尤袤《全唐诗话》记载：白居易十六岁时从江南到长安，带了诗文谒见当时的大名士顾况。顾况看了名字，开玩笑说：“长安米贵，居大不易。”但当翻开诗卷，读到这首诗中“野火烧不尽，春风吹又生”两句时，不禁连声赞赏说：“有才如此，居亦何难！”连诗坛老前辈也被折服了，可见此诗艺术造诣之高。

二年级白居易的古诗草 第2篇

[古诗《草》] 白居易 《赋得古原草送别》又名《草》 离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。 韵译: 古原上的野草乱生乱长， 每年春来茂盛秋来枯黄。 任凭野火焚烧不尽不灭， 春风一吹旧蓬勃生长。 远处芳草掩没古老驿道， 延至荒城一片翠绿清朗。 春绿草长又送游子远去， 萋萋乱草可比满腹离伤。 评析: 这是咏物诗，也可作为寓言诗看。有人认为是讥刺小人的。从全诗看，原上草虽 有所指，但喻意并无确定。“野火烧不尽，春风吹又生，”却作为一种“韧劲”而有 口皆碑，成为传之千古的绝唱。 【注释】本诗又题《草》。赋得：凡是指定、限定的诗题例在题目上加“赋得”二字。这种作法起源于“应制诗”，后来广泛用于科举“试帖诗”。此诗为作者准备科举考试而拟题的习作，所以也加了“赋得”二字。“又送”两句诗意，本自《楚辞·招隐士》：“王孙游兮不归，春草生兮萋萋。” 【简析】这首诗是作者少年时代的作品，也是当时传诵的名篇。全诗结构严紧，格调清新，通过对荒原野草的赞颂，反映了作者积极进取的精神。

二年级白居易的古诗草 第3篇

《草 / 赋得古原草送别》
唐代：白居易
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。
译文：
原野上长满茂盛的青草，年年岁岁枯萎了又苍翠。原野上的大火无法烧尽，春风一吹它又生机勃发。芳草的馨香弥漫着古道，阳光照耀下碧绿连荒城。又送游子远行踏上古道，满怀离情望着萋萋芳草。



扩展资料：

《赋得古原草送别》是唐代诗人白居易的成名作。此诗通过对古原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。它可以看成是一曲野草颂，进而是生命的颂歌。诗的前四句侧重表现野草生命的历时之美，后四句侧重表现其共时之美。
全诗章法谨严，用语自然流畅，对仗工整，写景抒情水乳交融，意境浑成，是“赋得体”中的绝唱。人教版小学课本中的古诗《草》选取的是该诗前四小句。
此诗作于贞元三年（787），作者时年十六。诗是应考的习作。按科场考试规矩，凡指定、限定的诗题，题目前须加“赋得”二字，作法与咏物相类，须缴清题意，起承转合要分明，对仗要精工，全篇要空灵浑成，方称得体。束缚如此之严，故此体向少佳作。
据载，作者这年始自江南入京，谒名士顾况时投献的诗文中即有此作。起初，顾况看着这年轻士子说：“米价方贵，居亦弗易。”虽是拿居易的名字打趣，却也有言外之意，说京城不好混饭吃。及读至“野火烧不尽”二句，不禁大为嗟赏。
咏物诗也可作为寓言诗看。有人认为是讥刺小人的。从全诗看，原上草虽有所指，但喻意并无确定。“野火烧不尽，春风吹又生，”却作为一种“韧劲”而有口皆碑，成为传之千古的绝唱。
参考资料来源：百度百科-赋得古原草送别

二年级白居易的古诗草 第4篇

白居易的诗小学二年级离离原上草,一岁一枯荣。 野火烧不尽,春风吹又生。 远芳侵古道, 晴翠接荒城。 又送王孙去,萋萋满别情。

二年级白居易的古诗草 第5篇

2、古诗两首 《草》 唐。白居易 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 译文：古原上的野草乱生乱长， 每年春来茂盛秋来枯黄。 任凭野火焚烧不尽不灭， 春风一吹旧蓬勃生长。 《宿新市徐公店》 宋。杨万里 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无入寻。 译文：在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，路旁树上的花已经凋落了，而新叶却刚刚长出，还没有形成树阴。儿童们奔跑着，追扑翩翩飞舞的黄色的蝴蝶，可是黄色的蝴蝶飞到黄色的菜花丛中，孩子们再也分不清、找不到它们了。

二年级白居易的古诗草 第6篇

离离：盛多貌。《诗·小雅·湛露》：“其桐其椅，其实离离。” 毛 传：“离离，垂也。” 郑玄 笺：“其实离离，喻其荐俎礼物多於诸侯也。” 孔颖达 疏：“言二树当秋成之时，其子实离离然垂而蕃多，以兴其 杞 也其 宋 也二君於王燕之时，其荐俎众多。”《文选·张衡》：“神木灵草，朱实离离。” 薛综 注：“离离，实垂之貌。” 前蜀贯休《经弟妹坟》诗：“泪不曾垂此日垂，山前弟妹冢离离。” 宋叶适《哀巩仲至》诗：“君文蚤贵重， 蜀 锦载胡车，离离三千首，雅正排淫哇。”
草
作者：白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。

二年级白居易的古诗草 第7篇

你好：
小学学的白居易的《草》只有前两句，没有后面两句，如下：
草-唐代·白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。

二年级白居易的古诗草 第8篇

赋得古原草送别

【唐】白居易

离离原上草，①
一岁一枯荣。
野火烧不尽，
春风吹又生。
远芳侵古道，
晴翠接荒城。
又送王孙去，
萋萋满别情。②

【作者】
772－846，字乐天，晚号香山居士，排行十二，下邽（今陕西渭南）人。贞元
十四年 （798）进士，授秘书省校书郎。元和元年 （806）中才识兼茂明于体
用科，补盩厔（今周至）县尉。曾任翰林学士、左拾遗、左赞善大夫。因上书
忤执政，贬江州司马，移忠州刺史。长庆时，由中书舍人出任杭州、苏州刺史。
后以太子少傅分司东都，终刑部尚书。早年与元稹友善，诗亦齐名，并称元、
白。晚年与刘禹锡酬唱，时称刘、白。有《白氏长庆集》，《全唐诗》存诗三
十九卷。
【注释】
①离离：形容野草很多。 ②萋萋：草色。《楚辞·招隐》：“王孙游兮不归，
春草生兮萋萋。”王孙：贵族的后代，这里泛指远游者。

【品评】
《唐摭言》卷七云：“白乐天初举，名未振，以歌诗谒顾况。况谑之曰：
‘长安百物贵，居大不易。’及读至《赋得原上草送友人》诗曰：‘野火烧不
尽， 春风吹又生’，况叹之曰：‘有句如此， 居天下有甚难？老夫前言戏之
耳。’”《幽闲鼓吹》、《唐语林》、《北梦琐言》、《能改齐漫录》、《全
唐诗话》等都有类似记载，从而扩大了这首诗的影响。“赋得”，是“赋”诗
“得”题的意思。“得”什么题， 由人限定。 除进士科考试命题外，常见的
“赋得”诗有两类：一类是取成句为题，如骆宾王的《赋得“白云抱幽石”》；
另一类是咏物兼送别，如刘孝孙《赋得春莺送友人》。白居易的这一首，属于
后一类。
题目是《赋得古原草送别》，诗扣题目甚紧：先写古原草，后写送别，但
写古原而暗寓别情，写送别而不离草色。第一句以“古原草”点题，前加“离
离”，状其稠密、茂盛，与次句的“荣”和末句的“萋萋”呼应。次句“一岁
一枯荣”虽“荣”、“枯”并举，却落脚于“荣”，表明在诗人的审美意识中，
“荣”是主要的、本质的。春“荣”冬“枯”，这是“原上草”的特点。诗人
倒置一岁之中先“荣”后“枯”的顺序，既表现了“原上草”的顽强生命力，
又在读者面前展开了“离离”，绿遍古原的画卷。次联“野火烧不尽”承“枯”，
“春风吹又生”承“荣”。就字面看，两相对偶，铢两悉称；但就意义言，却
一气奔注，上下贯通，讲的都是“原上草”，而重点落到下句，与第二句“荣”、
“枯”并举而重点归“荣”契合。第三联就“春风吹又生”作尽情描绘。出句
从嗅觉方面落墨：“远芳”，即播散得很远的“草”香。这“草”香，从“原”
上散发，直侵入伸向天边的“古道”。对句从视觉方面着笔：“晴翠”，即阳
光下闪亮的“草”色。这“草”色，从“原”上延展，直连接遥远的荒城。十
个字，把经过野火焚烧的“原上草”，写得何等色香兼美，气势磅礴！以上赋
“古原草”，似与“送别”无关。而读到尾联，便感到前面所写的“离离”之
“草”立刻充满“别情”。眼前是“古原”，而“王孙”一去，不是首先要穿
过那“古原”吗？“原上草”“远芳侵古道”，“王孙”不是也要随着“远芳”
踏上“古道”吗？“原上草”“晴翠接荒城”，“王孙”不是也要随着“晴翠”
走向“荒城”吗？诗中的两个“又”字，看来是有意重复。“原上草”“一岁”
一“枯”，而“春风吹又生”，循环不已。每当“原上草”“春风吹又生”，
就“又送王孙去”，也循环不已。就这样，作者把“咏物”和“送别”多层次
地、紧密地结合起来了。
前六句，以“原上草”为主语，一气盘旋，胍络分明。后两句以“又送”
转入“送别”，又以“萋萋”照应首句的“离离”，回到“原上草”。章法谨
严，通体完美。中间的“野火烧不尽，春风吹又生”一联，对仗工整而气势流
走，充分发挥了“流水对”的优点。它歌颂野草而又具有普遍意义，给人以乐
观向上的鼓舞力量。蔑视“野火”而赞美“春风”，又含有深刻寓义。它在当
时就受到前辈诗人称赞，直到现在还被人引用，并非偶然。