闻王昌龄遥有此寄教案(闻王昌龄左迁龙标遥有此寄教学设计)

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄教学设计

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄[唐]李白杨花/落尽/子规/啼,闻道/龙标/过/五溪。我寄/愁心/与/明月,随君/直到/夜郎/西!学生齐读,体会文中蕴含的作者感情。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。在盛唐诗坛王昌龄也是璀璨的群星以写边塞题材著称,特别擅长七绝。天宝初年,李白在长安供奉翰林时,与他便有密切的交往。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗运用拟人手法,表达怀念朋友的思想感情的诗句是___,___。《春望》中总写望中所见的两句诗是___,___。《春望》中属于心理活动描写的诗句是___,______。据说李白从天宝三年离京漫游,到扬州时,听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息,便题诗抒怀,遥寄给远方的友人。整体感知听读课文,注意读准字音,并用“/”划分诗句的节奏。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄导入语如下：今天我们要学习一首与春天、离别和友情有关的古诗。今天我们要学习的这首诗与一个人有关，他是唐代著名的诗人，名叫王昌龄。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄教学设计(2)

《使至塞上》一诗描绘塞外荒漠的壮美风光的诗句___,___。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗运用拟人手法,表达怀念朋友的思想感情的诗句是___,___。《春望》中总写望中所见的两句诗是___,___。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计作者介绍李白(701—762年),生日701年2月8日,汉族,字太白,号青莲居士,唐代伟大的浪漫主义诗在我国历史被称为诗仙。其诗风豪放飘逸,想象丰富,语言流转自然,音律和谐多变。课外阅读曹操的其他诗歌。今天上午学习《闻王昌龄……》设想是，李白诗作群文阅读。教学铺垫。李白常识。二人友情3题目信息。朗读细化指导:低沉伤惑到乐观向上。引导学生读好，节奏、情感。教材简析第一首《观沧海》选自《曹操集》（中华书局2012年版）。这是曹操诗《步出夏门行》的第一章，全诗具有雄浑苍劲的风格，是一篇激发为理想而奋斗的豪情壮志优秀作品。赏析《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》揭示标题，划出标题停顿。闻王昌龄/左迁龙标/遥有此寄讨论、探究。

人教版初中语文教案《古代诗歌四首》

篇新人教版语文七年级上册《古代诗歌四首》教案古代诗歌四首---《观沧海》《次北固山下》知识与能力目标:了解古代诗歌体裁的有关知识。诗歌四首表达的思想感情。准确朗读并默写。品味语言,体味诗词意境。古代诗歌四首七年级上册的教案1《观沧海》教案3教学目标:体会诗人广阔的胸襟、豪迈的气慨。体会宏伟壮丽的景象。写实与想象。教学重点:目标目标2。部编版七年级上册语文第四课《古代诗歌四首》教案教学目标朗读,背诵全诗。体会诗中有画,画中含情,理解曹操的抱负。学习诗人宽广的胸怀和豪迈的气概。教学重点朗读、背诵此诗。这一次我讲的公开课是《古代诗歌四首》,包括曹操的《观沧海》、王湾的《次北固山下》、白居易的《钱塘湖春行》、马致远的《天净沙·秋思》。原本打算一节课把四首诗歌都讲完;读一读,解析一下意象,写一写随堂练笔。下面是我为大家带来的人教版语文七年级上册《古代诗歌四首》新课标教案设计,欢迎阅读。人教版初中语文教案《古代诗歌四首》教学目标:理解诗歌大意,体会作者思想感情。通过诵读,品会诗歌中描绘的意境,学会把握诗歌意象的方法。激发学生诵读古代诗歌的兴趣,提高审美和鉴赏能力。

《闻王昌龄左迁龙标,遥有此寄》诗词鉴赏

出自《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，是唐代大诗人李白创作的一首七绝。此诗是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。原文如下：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代伟大诗人李白为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的诗作。“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”两句抒情，点出诗歌主旨。人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，随风飘到夜郎西。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄赏析如下：首句写景兼点时令。于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。因首句已于景中见情，所以次句便直叙其事。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄鉴赏《新唐文艺传》载王昌龄左迁龙标尉（古人尚右，故称贬官为左迁），是因为「不护细行」，也就是说，他的得罪贬官，并不是由于什么重大问题，而只是由于生活小节不够检点。

七年级上册古代诗歌四首教案及教学反思

《古代诗歌四首》所选的四首古诗,都是借景抒情的诗歌,预习提示中要求“朗读本课诗歌,想象诗中情景,体会诗人的情感。”所我把聚焦放在了“一切景语皆情语”这一点教学中重点以课堂活动“我为景物代言”展开教学。《古代诗歌四首》是学生进入初中的第一组古诗学习，小学诗歌学习与中学侧重点不同，所以，将这四首诗的学习目标设置为：准确流利有感情的朗读诗歌，结合朗读展开想象，感受诗歌。但另一方面，例如，初中语文七年级上册《古代诗歌四首》的教学，又应有别于小学教学。

《出塞》王昌龄教案设计

【篇小学三年级语文《出塞》原文出塞唐·王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。注释：出塞：出关，出征。谈话:今天我们来赏另外一轮明月,那就是刚才提到的曾被贬官到贵州隆里的王昌龄笔下的明月。请把书翻到49页,读一读王昌龄的《出塞》诗,自由读,反复读,一直读到顺口清爽了为止。《出塞》这首诗是王昌龄最著名的作品之也是唐代文学史上的经典之作。它描绘了军人离开家乡，奔赴边疆守卫国家的壮烈场面，表达了对祖国和家乡的深情厚爱。古诗是中华民族的优秀传统文化，教学古诗，不能限于对古诗字面意思的理解和诗句意思的疏通，更应引导学生在历史文化的背景下对古诗的思想感情加以理解感悟。教学小结,结束授课《出塞曲》这首诗,把我们带到了古代的战场,我们齐读课文,表达对边关战士的敬畏之情吧!板书设计:出塞秦时明月汉时万里长征人未还。但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。【篇小学三年级语文《出塞》知识点原文：出塞（王昌龄）秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。注释：但使：只要。龙城：龙城是匈奴祭天集会的地方。

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