白雪歌送武判官归京朗读节奏 (白雪哥歌送武判官归京朗读)

白雪歌送武判官归京朗读节奏 第1篇

白雪歌送武判官归京
岑参
北风卷地/白草折, 胡天八月/即飞雪;
忽如一夜/春风来, 千树万树/梨花开.
散入珠帘/湿罗幕, 狐裘不暖/锦衾薄.
将军角弓/不得控, 都护铁衣/冷犹著.
瀚海阑干/百丈冰, 愁云惨淡/万里凝.
中军置酒／饮归客, 胡琴琵琶／与羌笛.
纷纷暮雪／下辕门, 风掣红旗／冻不翻.
轮台／东门送君去, 去时／雪满天山路;
山回路转／不见君, 雪上空留／马行处.

白雪歌送武判官归京朗读节奏 第2篇

教学目标：

1.了解作者和边塞诗。

2.掌握诗歌朗读技巧，反复诵读，体会诗歌的韵律美。

3.理解诗歌的内容。

4.品味诗歌的意境。

教学重点：

1.理解诗歌内容。

2.品味诗歌意境。

教学方法：听读、译读、品读、比读

教学时数：一课时

教学程序：

一.引标：学生说说有关雪和送别的诗句、谚语或俗语

二.展标：教师用投影片出示学习目标

三.达标：

（一）了解作者：教师投影作者资料

（二）听读－－教师范读，要求学生注意停顿和节奏

（三）译读－－引导学生理解诗歌内容

1.教师解题。

2.学生朗读诗歌，并根据题解划分层次。

3.男女生分别朗读诗歌的两部分，并在小组内讨论诗歌大意，教师巡回指导。

4.教师引导学生分析难懂的诗句。

（四）品读－－教师引导学生鉴赏诗歌佳句

1.教师抽生朗读全诗。

2.学生小组内讨论自己认为诗歌中写的最好的句子，在班上发言它的好处。

3.教师引导学生欣赏其中两句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”和“山回路转不见君，雪上空留马行处”。体会诗歌的意境，上句体现了边塞诗的豪放风格，下句体现了送别的惆怅心情。

（五）比读－－体会边塞诗

1.教师出示边塞诗的有关资料，学生朗读。

2.再出示两首有代表性的边塞诗。

3.学生讨论诗歌的思想内容。教师适当点拨。

四.测标

（教师用投影片出示几道本课的练习，掌握学生的学习情况）

五.师生小结：

1.说说有关边塞诗的知识。

2.总结如何鉴赏诗歌佳句。

板书设计：

白雪歌送武判官归京

岑参

咏雪图：忽如 梨花－－豪放

送别图：不见 空留－－惆怅

唐代天宝年间，李唐王朝与西北少数民族边境战事不断，许多文人也纷纷投入军人幕府，寻求个人发展，并体验到边塞紧张激烈的军旅生活和新奇独特的自然风光，形成了盛唐边塞诗派，岑参就是盛唐边塞诗人的杰出代表，他的这首《白雪歌送武判官归京》也成为边塞诗的名篇佳作。

全诗共十八句，正如诗题所示，按内容大体上可分为两个部分，即“咏雪”（前十句）和“送别”（后八句）。开头两句，突出了边塞的气候特征：北风扫荡，草木摧折，八月飞雪。一个“即”字，表明这里与内地相比，冬天来得格外早，不免使人惊异。接着，诗人发挥神奇的想像，将北风看作春风，将雪花比作梨花。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，比喻何等新奇，格调多么豪迈!只有热爱生活的人，才能表现出这种化苦为乐、积极向上的乐观情怀，才能写出这样的千古名句。下面两句诗仍追逐着雪花来写，不过情景一转，由户外写到室内。雪花飘进珠帘，沾湿罗帷，轻柔而浪漫，还真有几分梨花的神韵。但“狐裘不暖锦衾薄”的严酷现实也提醒人们，伴随着雪花的到来，寒冷也悄悄地跟进，在考验人们的毅力和耐心。后面两句诗就接着写到：“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。”这是从军旅生活方面写天气的寒冷。将军不能弯弓，不能披战衣，怎么带兵打仗呢？在大自然的威力面前，人类显得这样的无助和无奈。

“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”两句是过渡性的，将视线又转向“外景”，以百丈坚冰点缀大的环境，以万里愁云引出送别的气氛。下面写送别的场面，简略而有情味。“胡琴琵琶与羌笛”，这种纯然是西域特色的管弦乐器齐鸣和响，给边塞的军中宴饮增添了几分苍凉悲壮的豪气。天色已晚，暮雪纷纷，红旗不卷，“归客”登程，此情此景，令人黯然。但诗人却抛开了离愁别绪，以高昂的格调收束全篇。结尾四句，形成顶针，内容接续，如行云流水，画出一幅空旷寂寥的雪中送别图景。“雪满天山”令人凄迷，“山回路转”使人惆怅，而雪地上的马蹄印迹，又把送别的思念延伸到远方。这个“开放式”的结尾，给人以无尽的遐思。

白雪歌送武判官归京朗读节奏 第3篇

当前，许多学生虽然能够准确地划分诗歌节奏，但在朗读之中却无法体现出来。。。。如果教师在教学中以李白诗为楔子，引导学生自学〈〈白雪歌送武判官归京〉〉就可以 李白诗歌节奏的划分：

白雪歌送武判官归京朗读节奏 第4篇

san四声 qiu二声 qin一声 du一声 yuan二声 che四声

白雪歌送武判官归京朗读节奏 第5篇

1．
用双竖线将原文划分为两部分，然后说明理由。
浩瀚阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。//中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
前一部分写雪景，后面的部分写送别。所以在这里分层。
2．诗人在这首诗中运用了一个新奇的联想，这个句子是什么？
忽如一夜春风来，千树万树梨花开
3．请用简练的文字表达诗人产生联想的思维过程。

塞外苦寒，北风一吹，大雪纷飞。诗人以“春风”使梨花盛开，比拟“北风”使雪花飞舞，极为新颖贴切。“忽如”二字下得甚妙，不仅写出了“胡天”变幻无常，大雪来得急骤，而且，再次传出了诗人惊喜好奇的神情。“千树万树梨花开”的壮美意境，颇富有浪漫色彩。南方人见过梨花盛开的景象，那雪白的花不仅是一朵一朵，而且是一团一团，花团锦簇，压枝欲低，与雪压冬林的景象极为神似。春风吹来梨花开，竟至“千树万树”，重叠的修辞表现出景象的繁荣壮丽。“春雪满空来，触处似花开”（东方虬《春雪》），也以花喻雪，匠心略同，但无论豪情与奇趣都得让此诗三分。诗人将春景比冬景，尤其将南方春景比北国冬景，几使人忘记奇寒而内心感到喜悦与温暖，着想、造境俱称奇绝。

4．之所以说这联想新奇是因为什么？

诗人将春景比冬景，尤其将南方春景比北国冬景，几使人忘记奇寒而内心感到喜悦与温暖，着想、造境俱称奇绝。_
5．这首诗中有一处对仗工整的对偶句，把它找出来，写在下面：
____将军角弓不得控，都护铁衣冷难着


瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
6．紧扣诗题的分别是哪两句？从诗中找出，写在下面。
___ 轮台东门送军去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。

白雪歌送武判官归京朗读节奏 第6篇

白雪歌送武判官归京

běi fēng juàn dì bái cǎo zhé ， hú tiān bā yuè jí fēi xuě 。
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
hū rú yī yè chūn fēng lái ， qiān shù wàn shù lí huā kāi 。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
sàn rù zhū lián shī luó mù ， hú qiú bù nuǎn jǐn qīn báo 。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
jiāng jūn jiǎo gōng bù dé kòng ， dū hù tiě yī lěng yóu zhù 。
将军角弓不得控，都护铁衣冷犹著。
hàn hǎi lán gān bǎi zhàng bīng ， chóu yún cǎn dàn wàn lǐ níng 。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
zhōng jūn zhì jiǔ yǐn guī kè ， hú qín pí pá yǔ qiāng dí 。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
fēn fēn mù xuě xià yuán mén ， fēng chè hóng qí dòng bù fān 。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
lún tái dōng mén sòng jūn qù ， qù shí xuě mǎn tiān shān lù 。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
shān huí lù zhuǎn bù jiàn jūn ， xuě shàng kōng liú mǎ xíng chǔ 。
山回路转不见君，雪上空留马行处。

白雪歌送武判官归京朗读节奏 第7篇

余人 各复 延至其家 皆 出 酒食

白雪歌送武判官归京朗读节奏 第8篇

岑参《白雪歌送武判官归京》审美赏析_ 天宝十三载（754），岑参再度出塞，充任安西北庭节度使封常清的判官。武判官是其前任，诗人为送他归京，写下此诗。全诗如下： 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 “北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。”“北风卷地”四字，先写胡地的风大。“白草”，根据相关资料记载，它是西北地区是的一种草名，经霜草脆，故能断折。 “白草折”中，一个“折”字，不但表明了这里的风大，而且自然过渡到下句。然而，在八月秋高之时，而胡地却已满天飞雪。诗句中一个“即”字，不但表明从南方来胡地，看到这样的自然环境而感到惊奇，而且更主要的是写出了这里的自然环境的恶劣。 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”这两句紧承上句写雪。但诗人改变了一个角度，采用了另一种方式来描写其雪之大。“忽如”不仅写出了胡地天气变幻无常，大雪来得急骤，而且更传出了诗人惊喜好奇的神情。在这一联里，诗人运用了比喻的修辞手法，以“春风”使梨花遍地盛开来比喻“北风”使雪花飞舞。“千树万树梨花开”喻指遍地都是雪花。这里很形象地描绘了胡地雪天的整体形象。通过比喻的修辞手法，形象生动地把胡天八月飞雪就更具体化，同时也给人以审美感受。 以上是写帐外的景象，接着从帐外转入到帐内。“散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。”那片片雪花飘飘进帐内，沾在幕帏上，雪化后浸湿了军帐；这样的天气，即使穿着“狐裘”却是“不暖”的，连裹着软和的“锦衾”也只觉单薄。“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。”由于纷纷白雪侵入室内，就是身体强健的边将，居然拉不开角弓，就是都护穿的铁衣也很难挡住严寒。这里写出了军帐中的寒冷。诗人没有抽象的说明，而是形象地再现，不但表现出胡地自然条件的恶劣，而且更表现出戍守边塞将士的艰苦生活。 再接着场景再次移到帐外，而且延伸向广远的沙漠和辽阔的天空。“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。”宽阔无际的沙海，冰雪遍地；天气阴沉，乌云密布，这给人总是一种忧愁的感觉。诗人由地而天，“百丈”、“万里”从数量上予以夸张，不但描绘出宽阔无涯的塞外景象，而且也表现出胡地的雪后的景观。这一描写不但开阔了诗歌的境界，也为“武判官归京”时设定了一个十分典型环境——环境的恶劣，旅途的艰辛。面对这样的环境，作为朋友的诗人，这一切也只好融化在一个“愁”字中。 写完了自然环境，诗人再把视线转到军帐置酒饯别的情景中。“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。”上句“胡琴琵琶与羌笛”，诗人有意识地并列三种乐器。在这里，并没有写音乐曲目，但通过“列锦修辞手法”，不但写出了胡地的乐器，很好地表现出地方色彩，而且三种乐器同时出现，给人以丰富的想象，使读者感受到那种繁弦和谐的场面，从而营造出了饯行的氛围。在这里，诗人以不写代写，着墨不多，但给读者留下了极为广阔的审美想象空间。 下面视角又转入帐外。“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。”送客送出了军门，时已黄昏，又见大雪纷飞，然而，尽管风刮得挺猛，可是辕门上的红旗却一动也不动，原来红旗已被冰雪冻结了。这里通过“红旗冻不翻”这一生动而有些反常的细节描写出天气奇寒。但是，我们还要看到，在这两句中，诗人运用了表示颜色的词语如“雪”（白）和“红旗”（红）形成点与面的关系，在白茫茫的冰天雪地中，出现了耀眼的红色，这更好地突出了整个境地的洁白，给人以更加寒冷的感受，也以此衬托出诗人内心的凄凉之感。 “轮台东门送君去，去时雪满天山路。”送客送到路口，这是轮台东门，在此分手后；武判官离开时，大雪封住了高高的山路。诗人担心武判官怎么走。当然，这一担心，更表现出诗人对朋友的真情。从另一角度来看，也描写了边塞的雪大，胡地环境的艰难，从而表现了戍守边地的将士们生活的艰辛。 “山回路转不见君，雪上空留马行处。”路转峰回，友人武判官已经走远了，消失在雪地里，诗人还在深情地目送，看着“雪上空留”的马蹄迹。这里，茫茫一片白雪，留下了一条长长的马蹄印，由面到线，由大到小，由近而远，形成一种十分空旷的空间，这不但使诗歌在一种寂静的空旷中结尾，以景结情，照应开始，而且也给读者留下了审美想象的空间。 诗歌在艺术上，主要表现在以下几点： 首先，情景交融 全诗从不同的角度来描写胡地风雪之大，寒冷袭人的自然环境，表现出戍守胡地的将士们的生活的艰辛，也为表现武判官归京而设置了环境。在诗歌中，极力描写环境的恶劣，同时诗人把自己的主观感受融合其中，不但表现了对将士们的爱国精神的赞扬，而且表现了雪中送人的真挚情谊。可以说，诗情内涵丰富，形象生动，意境鲜明独特，具有极强的艺术感染力。 其次，想象丰富 作者用敏锐的观察力和感受力捕捉边塞奇观，笔力矫健，把大笔挥酒与细节描写结合起来，如，“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”与“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”结合起来，这样，不但从大的方面描写了边塞环境的恶劣，也从小的方面刻画了环境的恶劣。又如，有真实生动的摹写，也有浪漫奇妙的想象。如“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”这是真实的描写，而“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是浪漫奇妙的想象。这样，不但再现了边塞的自然环境，也表现出诗人乐观主义精神。 再次，节奏鲜明 这首诗歌由于主观因素明显，而韵脚的变化也是清楚地。也就是说，诗人运用了换韵的方式与场景画面交替的配合的方式，形成跌宕生姿的节奏旋律。在诗中，或二句一转韵，或四句一转韵，转韵时场景跟着变换。比如，“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。”开篇入声起音，显得很陡促，押“e”韵，并与风狂雪急的景象相配合。接着下面出现了音韵舒缓、轻柔，押“a”韵，与 “春暖花开”的美景和谐。以下又转沉滞紧涩，出现军中苦寒情事。到了最后“轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处”时，押“u”韵，音韵又渐入徐缓，与渐行渐远的马蹄印迹的景象相和谐，人去雪地空，给人以无穷的想象。