节能减排手抄报资料 (8篇精选)

节能减排手抄报资料 第1篇

孤凄悲凉，幽深冷寂。这个是课后题，老师应该会讲的

节能减排手抄报资料 第2篇

人民教育出版社，语文，八年级（下册） 师库网免费多媒体教案

《小石潭记》教案 http://www.chinaschool.net/teachingplan-do-view-3811.html

节能减排手抄报资料 第3篇

文章以游览的顺序来写，条理十分清楚，教师可以导游的形式，引导学生理清思路，把握课文内容。辅之以多媒体手段，将配乐范读、录像画面结合起来，增强直观效果。设计思路
《小石潭记》是柳宗元《永州八记》的第四篇，全文不足二百字，却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程，特别是对“小石潭”秀丽景色的描写，细腻而生动，读之如置身其境。
《小石潭记》是柳宗元被贬为永州司马时所写的《永州八记》中的一篇。虽是游记，却不能当作一般游记来读。试想，作为一个贬官，柳宗元以“戴罪”之身遍游永州八景，其心情又当如何?恐怕是苦中作乐者多。本文最大的特点不在于景色写得多么美，技巧多么高，也不在于一般意义上的情景交融，而在于人在景中，情在心中。“闻水声”固然能使作者“心乐之”，游鱼的“往来翕忽”也能让作者获得与之相通的快乐，但是，作者的身份和处境，却造成了他外在感官的感觉与内在心灵的感受的异步和反差。越是优雅清静的环境，越让作者感觉到难以承受的冷清与孤寂。因美景而生感伤，于高潮处戛然收束。心情的猛然触动，使作者几乎要逃离刚刚还带给他快乐的小石潭，而不得不回到现实生活中去。否则，便无法解读“以其境过清，不可久居”的复杂内涵。当然，这不是本文教学的重点，但却是一个难点。

1．作者是怎样发现小石潭的?请用译文回答。
明确：隔着茂密的竹林，听到了水声，好像身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，我的心情也欢乐起来。
2．小石潭的全貌是怎样的?
明确：一整块石头做为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、、岩各种不同的形状。
3．游鱼和潭水有什么特点?
明确：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直照到水底，鱼的影子散在石上，静止不动；忽然向远处游走了，往来很快。
4．作者是怎样描写潭上景物的?
明确：潭的四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，没有人家，使得心神凄凉，寒气透骨，感到悲哀深沉。

1)第一自然段描写了哪些景物?作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词?
明确：写了空竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。用“隔”“闻”“伐”‘取”‘见”等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。
(2)本段写景用了什么写法?
明确：用的是先闻其声，后见其形，“移步换景”的写法。作者不是停留在一点上看，而是向前走去，引导我们看到不同的景物，很像一部山水风景影片。

节能减排手抄报资料 第4篇

教学目标:
1、使学生联系加、减法运算的意义以及自身的生活经验，探索并理解“求比一个数多(少)几的数是多少”的简单实际问题中的数量关系，并能运用加减法运算正确进行解答。
2、使学生在解决问题的过程中，进一步加深对加、减运算意义的理解，培养有根据地进行思考的能力，初步学会根据题意反思答案的合理性，不断积累解决简单实际问题的经验。
3、使学生进一步感受数学与现实生活的密切联系，体会与同学合作交流的乐趣，增强学好数学的信心。
教学重点:
探索并理解“求比一个数多(少)几的数是多少”的实际问题中的数量关系，并能运用加减法运算正确进行解答。
教学难点:
探索并理解“求比一个数多(少)几的数是多少”的实际问题中的数量关系。

教学过程:
一、谈话导入
马上就要教师节了，有三位小朋友为教师节做了一些纸花，我们一起来看看。
二、探索新知
1、了解题意
(1)出示例题情景图。
仔细看图，你知道哪些条件信息?(知道了小英的，小华、小平的还不知道。)
(2)根据这些条件，你能提出哪些数学问题?
出示:①小华做了多少个? ②小平做了多少个?
2.解决问题
(1)我们先来解决第一个问题:小华做了多少个?
①选择条件:在解决问题前我们先要思考，小华是和谁比的?需要用到哪些条件?
再把小华说的话读一读“我比小英多做3朵”。从这句话中，你发现小华跟小英比，谁做的花朵多?
②动手操作:为了让大家看得更清楚，我们一起画一画，看看小英和小华各自做了多少朵?
画简单些，用一个圆代表一朵花。
先画谁的，画多少朵?(跟着老师一起画:小英 ○○○○○○○○○○○)
接下来我们要在小英的下面画小华的，你们自己画，不过有一个要求，请大家听仔细。
想一想:怎样画才能一眼看出小华比小英“多3朵”?
③交流反馈:一人上台展示，说一说你是怎样摆的? (先一个对一个地摆出和小英同样多的11个花片，再摆比她多的3个花片。)
老师也按照这个方法画画(教师边画边解说:小华○○○○○○○○○○○ ∣ ○○○)
这样，我们就能清楚地看出小华的花片是由哪两部分组成的?(同样的11朵 多的3朵)
④列式计算:现在大家再看图想一想，要求小华的花片，应该怎样列式计算?
指名回答，相机板书:11+3=14(朵)
追问:为什么用加法算?
预设:从图上看，小华做的花，是和小英同样的11朵，再添3朵，所以只要把这两部分11朵和3朵合起来，用加法算。
小结:要求小华摆了多少个，就是求比小英的11多3的数，只要把同样多的11个和多的3个合起来，所以用加法算。
⑤反思结果:现在求出来小华做了14朵，到底对不对呢?我们可以怎样检验?
方法一:图上数一数
方法二:对照关键句，算一算小华是不是比小英多3朵?(14-11=3)
(2)解决第二个问题:小平做了多少朵?
①操作:小平是和谁比的?(小英)你能也像刚才一样，画一画吗?先画谁的，画几个?
②交流:方法一:先对应画11个，然后去掉3个;
方法二:对应一个一个画，画了几个后，要边画边看是不是少3个。
③列式计算:你能列式计算求出小平做了多少朵花?做在书上。
指名回答，相机板书:11-3=8(朵)
追问:为什么用减法算?
预设:小平做的花少，是从11朵里去掉了3朵，所以用减法。
小结:小平做的花比小英少，是要从11朵里去掉3朵，所以用减法。
④检验:我们求出小平做了8朵，对不对?怎样检验。
3、比较:现在我们求出了小华和小平各自做了多少朵花。现在请小朋友比较一下，这两道题有什么不同的地方?为什么解答方法不一样?
预设:小华比小英多3朵，用加法算。而小平比小英少3朵，用减法算。
小结:小英做11朵花，小华和小英比，小华是多的那个人，求多的这个数量用加法。小平和小英比，是少的那个人，求少的这个数量用减法。
数学上，求比一个数多几的数是多少，我们用加法计算。求比一个数少几的数，用减法计算。
(板书:求比一个数多几的数 加法)
求比一个数少几的数 减法
三、巩固练习，总结提升
接下来我们就用这两个知识来解决下面的问题。
1、“想想做做”第1题。
(1)首先看第(1)小题
①读题，题中已经知道了什么，要求什么?
②画一画，再列式计算。注意:△画的时候要与○一个对着一个画。
③交流:一人展示
追问:是怎么画的?
△有几个，怎么列式计算的?为什么用加法算?
指出:△比○多2个，所以△是有5个再添2个，要用加法计算。也就是说求多的那个数量要用加法。
(2)第(2)小题
①独立完成
②交流:一人展示
怎么画的?为什么用减法算?
指出:□比○少2个，所以□是有5个再去掉2个，要用减法计算。也就是说求少的那个数量要用减法。
2、“想想做做”第2题
图中告诉我们了些什么?要求什么问题?
你会列式计算吗?填在书上
交流:一人汇报19+8=27(棵)
追问:谁来说说你是怎么想的?为什么用加法?
指出:从图中我们可以看出，松树要多，是有19棵再添8棵，所以用加法算。
3、“想想做做”第3题
读题，想一想要求的刘芳是多的那个人，还是少的那个人，要用什么方法计算?
指名汇报，32-6=26(格)
追问:说说是怎么想的?为什么用减法计算?
4、“想想做做”第4题
独立完成
指名汇报，25+7=32(个)
追问:说说是怎么想的?为什么用加法计算?
5、“想想做做”第5题
读题，看看有哪些条件，求什么问题?
要求小玉浇了多少盆，到底需要哪些条件?
现在能列式计算了吗?
指名汇报，36-12=24(盆)
追问:说说是怎么想的?为什么用减法计算?
四、课堂总结
这节课的学习你有哪些收获?

节能减排手抄报资料 第5篇

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节能减排手抄报资料 第6篇

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节能减排手抄报资料 第7篇

教学目标： 1、 使学生学会掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解答方法，能 熟练地列方程解答这类应用题。 2、 进一步培养学生自主探索问题解决的能力和分析、推理和判断等思维能力，提高解答应 用题的能力。 3、 培养学生良好的学习习惯。 教学重点：弄清单位“1”的量，会分析题中的数量关系，并会用方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题。 教学难点：分析分数除法应用题中的数量关系，用方程解答。 教具：多媒体 教学过程： 一、复习引入 1、（多媒体出示题目）找出下面题中的单位“1”，并说出数量关系式。 （1）白兔的只数占总只数的 1 3 。 （ ）× 1 3 =（ ） （2）一本故事书一共有49页，这个周末我看了这本故事书的5 7 。看了多少页？ （ ）× 5 7 =（ ） 学生先独立思考，后举手回答，全班进行交流，师归纳板书：求一个数的几分之几是多少，用乘法计算。 2、谈话引出课题：之前我们已经学了已知单位“1”，求单位“1”的几分之几是多少，用乘法计算，同学们想不想知道已知单位“1”的几分之几是多少，求单位“1”是怎么计算的呢？今天我们就来探索一下吧，板书课题：已知一个数的几分之几是多少，求这个数。 二、新授 1、（多媒体出示例1）：一本课外读物，我读了35页，正好是这本课外读物的5 7 ， 这本课外读物一共有多少页？ （1）读题，找出单位“1” 单位“1”： 课外读物的总页数 （2）列数量关系式：课外读物的总页数×5 7 =读了的页数，即： 课外读物的总页数×5 7 =35页 2、根据前面的分析，同学们能解决这个问题了吗？ 学生先独立思考完成，后请两名同学板演，再请其他同学对到黑板上板演的同学的解答过程的对错进行判断，如有错及时请同学帮助改正。 解：设这本课外读物一共有X页。 5 7 X=35 X=35÷5 7 X=49 答：这本课外读物一共有49页。 3、除了上面的方法，你还能用其他的方法解决这个问题吗？（说出你解题的思路） 学生先独立尝试解决，后请两名学生板演，并说出自己的解题思路，再请其他同学对到黑板上板演的同学的解答过程的对错进行判断，如有错及时请同学帮助改正。 35÷5 7 =49（页） 答：这本课外读物一共有49页。 解题思路：据两个因数相乘的积，求其中一个因数，用积除以另一个因数。 4、分组讨论：、汇报：方程解答和算术方法解答各有什么优势？解答时各应注意些什么？ 学生分组讨论，后小组代表汇报讨论结果，再全班交流，师板书： （1）方程解答可以顺着数量关系列方程，这种方法比较容易思考。此法解答时要注意找准未知数，写好解设，书写是要注意格式，等号要对齐。 （2）算术法可以根据分数除法的意思，直接列出除法算式解答，方便理解。此法解答时要注意找准分率句中的单位“1”所对应的分数。 三、巩固练习 课本做一做，练习第1题。 学生先独立解答，师巡视，适当点拨，后指明板演，再全班交流。 四、总结 今天这堂课同学们有什么收获啊？谈谈你的学习体会。

节能减排手抄报资料 第8篇

初中语文教案- 教学教案-
人教版八年级上册语文教案全册(新课标)B,八年级语文教学案例 2006-8-29, ★★★, 1987 新课标人教版八年级语文上册教案A, 2006-8-26, ★★★, 1735
八年级下册语文教案全册教案- 初二语文教案- 教学案例下载
2009年2月13日 八年级下册语文教案全册免费下载，第一课件是免费下载教案的最佳！ 本站教案均从络收集或是会员上传，版权归原作者所有，请大家尊重作者的
八年级语文上册《小石潭记》教学设计－教学教案-初二语文
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