什么是研究性学习
1.研究性学习的
研究性学习是一种以问题为核心的学习方式，通过创设科学研究的情景和途径，让学生通过自己搜集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的生产过程，从而培养学生的社会认知和学习能力。
2.研究性学习的特点
1) 开放性和个性化：研究性学习将学生置于动态、开放、多元化的教学环境中，鼓励学生根据自己的兴趣和爱好进行研究。
2) 问题导向：以项目、课题或问题为载体，引导学生提出问题、寻找答案，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
3) 多元化的学习成果：研究性学习的成果可以是科研报告、海报、学术论文、发明专利等，考察学生在知识领域的应用和创新能力。
4) 合作性学习：研究性学习鼓励学生之间的合作与交流，培养学生的合作精神和团队意识。
3.研究性学习的目标
研究性学习的基本目标是培养学生具有永不满足、追求卓越的学习态度，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，并通过学习和社会生活获得各种知识和技能。
4.研究性学习的作用
研究性学习对学生的发展起到了积极的作用：
1) 激发学生的学习兴趣：研究性学习以问题为导向，学生可以根据自己的兴趣选择研究的方向，提高学习的主动性和积极性。
2) 培养学生的探索精神：研究性学习注重学生的主动探索和发现，在知识的探索中培养学生的创新能力和解决问题的能力。
3) 培养学生的合作意识：研究性学习鼓励学生之间的合作与交流，培养学生的合作精神和团队意识。
4) 培养学生的批判思维能力：研究性学习要求学生对所学知识进行深入思考和分析，培养学生的批判思维能力和判断力。
5.研究性学习的实施方法
研究性学习可以通过以下方式来实施：
1) 教师引导法：教师作为引导者，引导学生提出问题、寻找答案，并指导学生进行信息的搜集和整理。
2) 学生合作法：学生之间相互合作，共同研究和解决问题，形成良好的学习氛围。
3) 研究性学习社团：学校可以设立研究性学习社团，提供学生展示成果和交流的平台，激发学生的学习兴趣。
4) 课外实践活动：学校可以组织学生进行实地考察、社会实践等活动，让学生在实践中进行研究性学习。
6.研究性学习的评价方式
研究性学习的评价首先要注重学生的过程，重视学生的思考和发现过程。
1) 学科知识与技能的评价：评价学生在研究性学习中掌握的学科知识和运用学科技能的能力。
2) 解决问题能力的评价：评价学生在研究性学习中解决问题的能力和创新思维。
3) 学习态度和合作精神的评价：评价学生在研究性学习中表现出的学习态度和合作精神。
4) 学生自评和互评：鼓励学生对自己的学习过程进行自我评价，并让学生互相评价，形成全方位的评价。
通过研究性学习，学生可以充分发挥自己的主动性和创造性，培养了解决问题的能力和创新思维，提高了学生的学习兴趣和动力。