开花的课桌【开花的课桌表达了什么情感】

在今天的文章中，我们将探讨开花的课桌与开花的课桌表达了什么情感这个话题，帮助您更好地理解它并应用它到实际生活中。

开花的课桌>>作者王连明简介

王连明现供职于鲁山县人民政府，系河南省作家协会会员、河南省散文学会会员。他还应邀参与编写河南省地方课程教材。上课后，我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条，嗅了嗅，对学生说：“真是春天了，连咱们的课桌也都开花了！”学生大笑，欢呼起来。课外阅读王连明的另一篇散文《开花的课桌》作比较,体会两文所表达的共同情感。想想在你的生活有没有细小的事情曾引起你的心灵震颤?写一篇读后感。王连明现供职于鲁山县人民政府，系河南省作家协会会员、河南省散文学会会员。共发表作品200余篇,有几十篇散文被转载并收入多种文集,他还应邀参与编写河南省地方课程教材。

相关知识1

冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，铅笔画似的，哪里有一丝春天的踪迹？有一天，我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。yān①亦作"病厌厌"。②病弱精神不振。〔造句〕①他看起来病恹恹的，而感觉甚至更不好。课外阅读王连明的另一篇散文《开花的课桌》作比较，体会两文所表达的共同情感。想想在你的生活中，有没有细小的事情曾引起你的心灵震颤？写一篇读后感。

相关知识2

表达了孩子们热爱春天热爱大自然的感情，师生之间美好的感情，对孩子的未来充满希望和对孩子的健康成长充满关爱的感情。这教室该是春天的源头了，春天是从孩子们的身上产生，先染了他们的课桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子们在一起，就是和春天在一起。如果同意换标题，新标题切合文章内容，新颖、有文采，陈述观点有理有据，有说服力。如果不同意换标题，能根据文章内容提取明确的论点，能概括引用文章内容作论据，围绕自己的观点，分析说理有说服力。这以后,稍便天天可以从学生的课桌感受到春意的萌动和蔓延了。想这些鲜艳的粉末,该是二月的风荡来的春天的纤尘,的孩子发现便用小手指将他们拈起来,染在了他们的课桌上。好吧那就让我来告诉这个世界:你从不缺少美缺少的是发现美的---他们!不!是我们!布置作业整理精彩语句并作点评课外阅读王连明的另一篇散文《开花的课桌》作比较,体会两文所表达的共同情感。教师小结：我们要以一颗纯净的心来面对我们的生活，要处处体验美、发现美、创造美。布置作业整理精彩语句并作点评课外阅读王连明的另一篇散文《开花的课桌》作比较，体会两文所表达的共同情感。

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