如何利用信息技术突破教学重点难点[如何恰当运用信息技术,有效提高课堂教学效率]

如何恰当运用信息技术,有效提高课堂教学效率

利用信息化资源进行情境设计，灵活导入新课。运用现代信息技术适时地将声音、图视频、动画及文字等信息进行处理,进行巧妙恰当地呈现,制成课件创设良好的问题情境,补充学习的知识背景,使课文内容形象使学生对所要学习的课题产生深厚的兴趣,必能大大地激发学生的学习欲望,使学生保持高昂的学习情绪,很快地、效果显著地进入教师创设的学习情境之中。重视信息技术课堂的导入，调动学生学习的积极性教师能否在上课一开始就集中学生的注意力，引起学生的兴趣和求知欲，这对一堂课的成功至关重要。如问题法，带着问题去学习，使学生目标明确，有的放矢。运用现代信息技术，增加知识储备，扩大课堂容量。运用现代信息技术，创设特定情境，激发学习兴趣。运用现代信息技术，突破重点难点，训练学生思维。运用现代信息技术，激发审美情趣，改善认知行为。运用现代信息技术，进行想象训练，培养创造能力。首先要规划建设信息化教学的教室，主要是提供能够实现教师和学生能够相互交互的学习环境，在传统意义上的多媒体教学基础上开发不同课程的相应的教学系统，也可叫做教学仿真系统，让老师和学生都参与进来，将教、学、考、讲评等传统教学过程在同一时段体现出来。

如何有效的把信息技术运用到数学课堂教学中

信息技术具有大容量性,能节约空间和时间,提高了教学效率当教师的都有这样的经历:为节省上课板书时间,课前准备了大量纸条,把板书内容逐条写上;为增加课堂练习量,把各式习题都抄在小黑板上。其弊端是给教师加大了工作量,若遇到天气不好坐在后排的学生看不清黑板上的字,影响教学效果。教师可以利用信息技术对多媒体展示、模拟实验、数学游戏、在线学习和数据分析这几个方面进行辅助教学。多媒体展示：教师可以利用计算机和投影仪等设备，将数学知识以文本、图片、音频和视频等形式呈现出来，帮助学生更好地理解和记忆知识点。如何在数学课堂中合理有效地使用信息技术利用多媒体辅助教学，创设良好的情感环境在数学教学过程中，运用多媒体辅助教学，能有效地营造学生研究问题的情境，激发学生探究问题的主动性和积极性。夸美纽斯说过：一切知识都是从感官开始的。运用多媒体技术，激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。信息技术可以借助网络资源共享，丰富数学课堂的内容，增强数学课堂的有效性；可以借助多媒体课件的制作，将抽象数学形象化，简单化，改进数学教学的科学性；可以借助多样化的媒体表现形式，激发学生学习数学的兴趣，提高学生学习的积极性。

如何在数学教学中提高信息技术的实效性

信息技术具有图文并茂性,能多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣例如在教学《垂径定理》这一节时,课本中对垂径定理的证明学生根本不理解,于是我制作了一个FLASH动画,按课本中的证明过程进行动画演示以后,很多学生就能尝试着进行证明,与课本中的证明过程几乎差不多。教师利用现代信息技术可以有目的地营造数学课堂气氛，弥补课本中挂图或文字叙述的局限性，变抽象为直观，变被动为主动，激发学生的兴趣和求知欲望，突破教学中的重点和难点，提高课堂教学的实效性。在数学教学中应如何正确发挥多媒体辅助教学的功能呢？教师要“会用”各种信息技术。这就要求我们数学教师所设置的情景要联系学生生活实际，注重实效性。有效利用信息技术、提高课堂实效利用多媒体强大的信息承载功能，满足学生多样化的学习需求建构主义认为学生学习之前就已经拥有一定的生活经验，所以我们的课堂应最大限度唤起学生的已有经验。下面谈谈自己在教学中的几点收获。利用信息技术，激发兴趣爱数学由于小学生的身心发展规律所致，他们具有好奇、好有意注意时间短、持久性差等特点，而这往往影响课堂学习效果。因此，如何在一上课就抓住学生的心，激发他们的学习兴趣是每个教师都要认真思考的一个问题。

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