自由落体运动实验(自由落体运动实验设计)

伽利略的自由落体实验是真的还是假的?

伽利略反驳亚里士多德自由落体理论的思想实验是正确的。伽利略认为，如果这个结论是错误的，那么只有一种合理的解释任何有质量的物体在做自由落体运动时的下落速度是相同的，即物体自由下落的速度与自身质量无关。即使伽利略真的做过这个实验，那也是局限于当时的科技程度这才‘’看上去‘’同时落地的。关于自由落体实验，伽利略做了大量的实验，他站在斜塔上面让不同材料构成的物体从塔顶上落下来，并测定下落时间有多少差别。就是说伽利略的实验结论和从万有引力定律所做的理论分析是完全一致的，从这一点来说，伽利略的实验是正确的。真的。是伽利略做的。16世纪末，伽利略通过反复的实验，认为如果不计空气阻力，轻重物体的自由下落速度是相同的，从而对亚里士多德的理论提出质疑。从实验和理论上否定了统治千余年的亚里士多德关于“落体运动法则”确立了正确的“自由落体定律”，即在忽略空气阻力条件下，重量不同的球在下落时同时落地，下落的速度与重量无关。

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高中物理自由落体运动教案设计教材分析教材内容地位与作用本节是在学习了运动学的基本概念和匀变速直线运动等知识后安排的,自由落体运动作为匀变速直线运动的一种特是一种理想化模型,生活中应用非常多。高中物理《自由落体运动》说课稿11说教材“自由落体运动”是高中物理“物体运动”一章的内容,教材的目的显然是把它作为匀变速直线运动的特例来处理。《自由落体运动》说课说教材“自由落体运动”是高中物理“物体运动”一章的内容,教材的目的显然是把它作为匀变速直线运动的特例来处理。如何画出曲线运动的速度方向。本章知识可分为两个单第一单元(1～2节)探究自由落体运动的规律;第二单元(3～4节)研究匀变速直线运动及匀变速直线运动的实例分析。高一上册物理教案设计自由落体运动定义:物体只在重力作用下从静止开始下落的运动。高中物理教学教案教学目标】知识与技能:理解匀变速直线运动的速度与时间、加速度的关系,会计算匀变速运动的速度;理解匀变速运动的速度图象的意义;理解匀变速运动的位移与时间、加速度的关系,会计算匀变速直线运动的位移。

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伽利略在研究自由落体运动时采用的是实验和逻辑推理相结合的方法，将实际实验和理想化的实验结合在了一起。伽利略。意大利数学家、物理学家、天文学家，科学革命的先驱。伽利略仔细观察小球在斜面上的运动，发现斜面越陡，小球运动得越快。于是伽利略把小球的下落运动看成是小球斜面运动的一种特殊情况。因此伽利略就开始用斜面做实验来研究物体下落的规律。即自由落体是初速度为零的匀加速直线运动，运动的快慢与物体的质量无关。综不所述伽利略研究问题的科学方法是：现象的一般观察；提出设想；运用逻辑得出结论；通过实验对理论进行检验；对假说进行修正和推广。下落运动与物体的具体特征并无关系。无论木制球或铁制球，如果同时从塔上开始下落，它们将同时到达地面。伽利略通过反复的实验，认为如果不计空气阻力，轻重物体的自由下落速度是相同的，即重力加速度的大小都是相同的。伽利略自由落体实验方法如下：根据亚里士多德的论断：重的物体下落的比轻的物体快，那么，大的石头比小的石头下落的要快。假设大石头下落的速度为x，小石头下落的速度为y，则x>y。

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首先自由落体运动的研究是针对匀加速直线运动的研究，是最易获得的实验对象。自由落体运动的加速度是地球引力所产生的，研究自由落体运动可以更好的了解地球引力的情况。研究自由落体运动不用多次实验取平均值，原因是为了减小偶然误差。所以研究自由落体运动对我们的生活等各方面都有很重要的意义。比如：我们可以通过坠落石子来测量井口到水面的深度；宇航员离开神六时使用降落伞以减小着地速度这些都用到了与下落有关的知识。自由落体运动是重点，但是自由落体运动只是一个特例，更重要的是借此了解匀变速直线运动。做自由落体试验一般是验证机械能守恒定律，在这里简单介绍一下：实验目的：验证机械能守恒定律。｜通过经历伽利略对自由落体运动的研究过程，进一步提升对方法论的认识。｜教学重、｜难点｜教学重点：伽利略对自由落体运动研究的过程、方法。 ｜教学难点：伽利略否前人错误结论的逻辑推理、斜面实验结论的合理外推。不受任何阻力，只在重力作用下而降落的物体，叫“自由落体”。如在地球引力作用下由静止状态开始下落的物体。地球表面附近的上空可看作是恒定的重力场。如不考虑大气阻力，在该区域内的自由落体运动是匀加速直线运动。

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“应该选用点迹清晰，特别是第1点和第2点间距约为2mm的纸带。”这句话是对的。理由：这个实验是利用自由落体运动，由打点计时器所打的点的情况来验证。实验原理：通过实验，求出做自由落体运动物体的重力势能的减少量和相应过程动能的增加量，若二者相等，说明机械能守恒，从而验证机械能守恒定律。纸带分析自由落体运动初始点的分析：看纸带的前两个点的距离是否接近2mm，接近2mm的纸带才是由静止开始的自由落体运动实验纸带。探究自由落体运动规律要从几条打上点的纸带挑选第二两点间距离接近2mm并且点迹清晰的纸带进行测量。因为刚开始的点过于密集不方便测量间距。回打点计时器是一种测量时间的工具。如果运动物体带动的纸带通过打点计时器,在纸带上打下的点就记录了物体运动的时间,纸带上的点也相应的表示出了运动物体在不同时刻的位置。选出第一个点和第二点之间的距离接近2mm、点迹清晰一条的纸带。根据纸带分析处理数据，得出实验结论。整理试验仪器。

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自由落体法测重力加速度如下：自由落体的重力加速度由重力产生，称为重力加速度g，根本原因由万有引力产生，它与质量成正比，与距离的平方成反比。让学生观察自由落体运动的频闪照片，发现其运动规律。对于   要求学生指明各个物理量的含义。发散学生思维，让他们提出各种可能的测量重力加速度的方法。视差。在测量的时由于视线并未保证严格水平，使读数与实际距离有一定的差别。空气阻力。在实验过程小球下落会有空气阻导致测出的值普遍偏小,最终使重力加速度的值小于理论值。仪器自身的精准度。而阻力是由运动物体与空气碰撞而产生的力，会抵消物体的运动速度，从而导致物体的下落速度减缓。因此，在实验过程中，如果没有考虑到阻力，得到的重力加速度值会比真实值偏低。如在地球引力作用下由静止状态开始下落的物体。地球表面附近的上空可看作是恒定的重力场。如不考虑大气阻力，在该区域内的自由落体运动是匀加速直线运动。其加速度恒等于重力加速度g。

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