如何辅导学困生「学困生的帮扶措施有哪些呢?」

学困生的帮扶措施有哪些呢?

讲究教法。做到师生互动，生生互动，极大地调动学困生的学习积极性。学困生帮扶措施如下：加强思想教育，帮助他们恢复信心。采取分层教学，降低要求，让他们学习对自己有用的数学。教师在平时的教学中，多关注这些学生，平时多对他们进行辅导。教师在平时的教学中躲给这些学生提供更多的展示自己的机会。措施建立“学困生”个人档案：以班级为单位，全面调查学生情况，根据学习困难和行为规范等问题，为每位学困生建立个人档案。制定“学困生”结对帮扶制度：对确定的学困生，实施结对帮扶，明确转化目标，并责任到人。每周询问及辅导该生学习至少1次。与结对学生经常交谈，多沟通，加强对学生的心理辅导教育。每月对结对学生家访1次。在期末对他进行慰问，以自己绵薄之力给予一定的经济或物质上的激励。制定有关学困生工作计划。学困生帮扶计划和帮扶措施内容如下：加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。

学困生的学习帮助有哪些内容?

加强思想教育。许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。加强关注程度。帮助清洁工人清理街道上的烟蒂。帮助同学提高音乐成绩。帮助妈妈做衣服。帮助爸爸修理空调。帮助同学提高美术成绩。帮助老师准备家长会的内容。帮助邻居修理电梯。帮助公园里的花坛种植花草。帮助清洁工人清理街道上的广告牌。帮助同学提高历史成绩。帮助妈妈做早餐。建立学生“一帮学习小组。各班在优等生与“学困生”之间建立“一帮辅助网络，让学困生自己选择喜欢的接对同学，让优等生辅导学困生释疑解难，温故知新，帮助他们扫除学习中的“拦路虎”，克服消极、畏难情绪。我班的学困生,上课不注意听讲,作业不完成那已经是司空见惯了的事。我多次找他谈话都没有用。帮助学习有困难的学生可以通过积极对待学习有困难的学生、激发学习兴趣、改良学习习惯、把缺失的知识补上来、让学生热爱阅读等方法。积极对待学习有困难的学生态度决定一切。孩子年龄小，还不能很好地评价自己。

怎样做好学困生的辅导工作?

多沟通、多鼓多关心、多辅导。辅导学困生的措施及方法如下：建立良好关系：理解和尊重学困生，建立良好的师生关系，有助于更好地辅导他们。找出问题所在：与学困生共同找出学习困难的原因，以便制定合适的教学计划。制定个性化计划：根据学困生的特点，制定个性化的学习计划，逐步提高他们的学习能力和成绩。培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。老师的辅导要及时，认真做好辅导纪录。家庭的配合是转化学困生的外部条件。学校学困生辅导工作计划五多一高，有的放矢一想到这些学困生，我的眼前就出现了一个个鲜活的面孔。我把这些暂时在我心中定位为学困生一组一组地集中坐在一起，不管是上课和下课，尽量做到：目光多关注，机会多给予，鼓励多用心，纪律多重复，奖励多偏心，谈心高频率。任课教师们正深入研究学困生的难题,探究背后的原因是智力还是非智力因素。他们正根据每位学生的具体情精心制定个性化的辅导计确保每一步都精准而有效。树立自信为后进生点燃自信的火花,让他们的转变之旅从此起步。離科学教育用专业的方法引导,让学习变得更加高效和有趣。

辅导学困生的措施及方法

培优补差的方法及措施如下：方法个性化教学：根据学生的学习特点和需求，制定个性化的教学计划和教学方法。对于优秀学生，可以提供更高难度的学习任务和挑战，激发他们的学习兴趣和潜力；对于学习困难的学生，可以采用更简单明了的教学方法，帮助他们理解和掌握知识。培优措施课堂上拓展学生知识面，扩大阅读量。加强基础知识与交际运用能力的训练。对个别突出的学生进行单独辅导。改进教学方法，通过师生互动和生生互动，激发学困生的学习积极性。认识到帮助学困生是一项重要工作，每位教师都应亲自参与，关心和支持他们，帮助他们建立自信，追赶学习进度，健康成长。辅导差生的方法和措施如下：创建培优辅差档案，尽量排除差生在学习上遇到的困难。认真做好家访工作，争取家长的配合。沟通学生的思想，确实解决差生在思想上的不利因素。坚持利用课余时间对差生一周进行辅导两次。开展“以优带差”的帮学活动。对于重点内容，教师可讲一遍，然后让优(中)等生再讲一遍，这一步也可以让同桌对本题思路、方法、步骤相互讲，最后一定要挑学困生复述一遍。提问环节，对于教师提出问题，优等生回答后，一定要安排学困生重复记忆优等生答案的时间和过程。

学困原因分析与帮扶措施

学习困难原因分析认知能力不足：学习遇到困难的孩子在认知方面存在某种障碍，读写能力较低。学习方法不当：有的孩子不懂得合理的学习方法，缺乏学习思想，能力有限，不会用心记忆，导致学习成绩差。知识掌握不全：学习困难的孩子知识掌握不全，把握的概念模糊，缺乏连贯性，难以完成新的任务。改善学习环境：学校和家庭应该积极改善学生的学习环境，例如提供稳定的学习场所、保障学生的心理健康、提供丰富的学习资源等。培养学习能力：教师可以根据学生的实际情况，通过专门的教学和训练来培养学生的各项学习能力，例如语言能数学能认知能力等。具体帮扶措施加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。认识到帮助学困生是一项重要工作，每位教师都应亲自参与，关心和支持他们，帮助他们建立自信，追赶学习进度，健康成长。措施建立“学困生”个人档案：以班级为单位，全面调查学生情况，根据学习困难和行为规范等问题，为每位学困生建立个人档案。

班主任如何教辅学困生

班主任定期对其进行家访,了解其学习生活情况及其困难;定期根据具体情况对其进行思想物质上的帮扶。对建档立卡贫困生进行培优补差活动，让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。争取成绩在原有基础上有一定的提高。班主任辅导学困生方法如下：对大多数家庭中条件优越，而家长没有时间管的差生来讲，我们可以对其家长进行访问，使他们明白，从长远的眼光看，学好知识才是获取财富的最佳选择。不管自己的时间有多么紧张，都应该关心子女的学习，督促他们学好知识。补缺、补差的方法，形式是多种多样的。有的需要集体补，有的学生要个别补；可以在课堂上结合新课教学补，也可以课后结合完成复习功课补，可以由教师补，也可以由同学、家长补。……这一切，都要由班主任全盘规统筹、安排好。培提高学困生的观察能力。学困生较其他学生更容易犯错误，作为教师遇到问题是应冷静，与他们谈话是要心平气和，对他们晓之以理，动之以情，要给他们改正错误的机会，切忌将学生“一棍子打死”。在平时的工作中，教师还要多献出一些”smile”，当然，对他们爱的同时应严格要求，只有这样，才能让他们真正的进步。

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