《沁园春长沙》教案 (沁园春长沙15分钟教案)

《沁园春长沙》教案 第1篇

高中语文课本第四册第十一课《词两首》课后关于《沁园春·长沙》有练习题如下：“《沁园春·长沙》上阕中的‘看’、下阕中的‘忆’有领起下文的作用。‘看’和‘忆’分别领起哪几句？”此题看后不禁令人生疑，“忆”是领字吗？莫非是读者错误理解了题意？为准确起见，再看同册语文教参，其中关于本思考题作答案如下：《沁园春·长沙》上阕中的“看”领起“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”；下阕中的“忆”，领起“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”至此，可以明确，此题的编者确实是把“忆”字当成了领字。关于诗词中的“领”字，《中学语文教师手册》“词的句式”一节中有这样的说明：“一字豆关系到全句，甚至可以领挈两个以上的对句和排句，所以又叫‘领’字。”可见，所谓领字即诗词中的一字豆。王力先生在所著《诗词格律》中对“一字豆”有这样的论述：“一字豆是词的特点之一。懂得一字豆，才不至于误解词句的平仄。有些五字句，实际是上一下四。”由此看来

《沁园春长沙》教案 第2篇

独立寒秋，湘江北去，桔子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ ---《沁园春·长沙》 我们老师刚讲的 1。统领上片的一个动词是“看”。“万山红遍，层林尽染”描写远景。“漫红碧透，百舸争流”描写近景。仰视所得的景物是“鹰击长空”。俯察所得景物“鱼翔浅底”。 2。“万类霜天竞自由”一句，为读者所击节称赏，你能说一说理由吗？ 答：“万类”由近及远，将秋天中所有生命的景物摄入笔下，彰显出一种宏伟的气魄，“霜天”渲染出一种苍凉的气象，“竞”突出了勃勃生机，写出一种向上的力量，意境开阔，为人赞赏。 3。词中起过度作用的句子：携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 4。下片 的“书生意气”具体体现的哪？（用文中的话回答）：指点江山，激扬文学，粪土当年万户侯。 5。这首诗描写了几幅画面？分别是那几幅？ 答：4幅，独立寒秋图，湘江秋景图，峥嵘岁月图，中流击水图

《沁园春长沙》教案 第3篇

一首带着淡淡忧伤的诗歌，让我们领略了诗人的婉约浪漫；接下来我们则将体味伟人的豪迈沧桑，那是另一种指点江山的吟咏，有请**为我们带来《沁园春·长沙》！

《沁园春长沙》教案 第4篇

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『译文』
在深秋一个天高气爽的日子里,我独自伫立在橘子洲头,眺望着湘江碧水缓缓北流.
看万座山变成了红色,一层层树林好像染过颜色一样;满江秋水清澈澄碧,一艘艘大船乘风破浪,争先恐后.雄鹰敏捷矫健,在辽阔的蓝天里飞翔，鱼儿轻快自如,在明净的水底里时沉时浮,一切生物都在秋天里争求自由.
面对着无边无际的宇宙,(千万种思绪一齐涌上心头)我要问:这苍茫大地的盛衰兴废,由谁决定,主宰?

回到过去,我和我的朋友,经常携手结伴来到这里漫游.在一起商讨国家大事,那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头.
同学们正值青春年少,风华正茂;大家踌躇满志,意气奔放,正强劲有力.评论国家大事,写出这些激浊扬清的文章,把当时那些达官贵人,军阀官僚看得如同粪土.
大家是否记得,当年我们在江水中游泳,那激起的浪花几乎挡住了疾驶而来的小船?

《沁园春长沙》教案 第5篇

了解抒情方式，体会深情 要深入体会抒情主人公的情感特征，我们有必要了解诗词的抒情方式常识。就《长沙》的内容而言，有借景抒情，有直抒胸臆，有怀人忆事抒情。 明确：上阕“看”统领的7句是借景抒情，“怅”、“问”是触景生情，直抒胸臆；下阕的“携”、“忆”、“记”表明是怀人忆事抒情。

《沁园春长沙》教案 第6篇

词的下阕中所回忆的往昔生活，也是两两并置，突出了年轻的革命者奋发向上、敢作敢为的精神，为我们描绘了一幅幅生气勃勃的“少年学子图”。

《沁园春长沙》教案 第7篇

从美学上讲，崇高美表现于外在方面，体现为高大、辽阔、巍峨、宏伟等壮丽景象。德国哲学家康德把崇高分为两类：数学的崇高，如高山的体积；力学的崇

《沁园春长沙》教案 第8篇

地点 词句 角度 最富表现力的词
山上 （ 万山红遍 ） 远眺（ 独立寒秋 湘江北去 百舸）
江中 （ 漫江碧透 百舸争流 ） 近观（ 橘子洲头 ）
天空 （ 鹰击长空 ） 仰望（ 击 长空 ）
水底 （ 鱼翔浅底 ） 俯视（ 底 ）