鲁迅《从百草园到三味书屋》的主要内容 (从百草园到三味书屋原文)

鲁迅《从百草园到三味书屋》的主要内容 第1篇

以及天真、幼稚，表现作者儿童时代对自然的热爱和对知识的追求《从百草园到三味书屋》是一篇描写鲁迅童年生活的散文，是一曲谱写幼年往事的优美乐章，作者以如诗的笔触舒卷自如地为人们描绘了一个妙趣横生的童心世界。通过对百草园和三味书屋的回忆。在这一脍炙人口的散文中、欢乐的心理

鲁迅《从百草园到三味书屋》的主要内容 第2篇

百草园是作者童年的乐园。那里的种种树木、果实、鸟类和昆虫让园子充满生机。从儿时的保姆那里听来的美女蛇的故事让人胆寒，也让作者领悟“做人之险”。冬天待到积雪覆盖地面后，就能按照闰土的父亲教授的方法捕鸟。
被送进书塾“三味书屋”后，作者不再能常来百草园游玩，然而童心未改。来到老师的家行礼拜师；因为对老师很敬仰，便求教一种叫“怪哉”的虫子，遭到“闭门羹”后方才醒悟做学生的不该问无关“读书”的事。正午习字，晚上对课；学识渐增。有时同窗们忍不住到书屋后的园中嬉戏，老师通常会宽容。在上课时，同学放声朗读，课堂上人声鼎沸。而老师更是到了入神的境界。同学就趁机做小动作，作者则画画儿取乐。

鲁迅《从百草园到三味书屋》的主要内容 第3篇

《从百草园到三味书屋》中生动描写了塾师寿镜吾的形象，他是鲁迅的第一个启蒙老师。《从百草园到三味书屋》还——描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书橱教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。 是一篇描写鲁迅童年生活的散文。文章分为两个部分，表现厂作者由童年的玩乐列入学读书的成长过程。第一部分写在“我的乐园”百草园中的游戏，那里快乐、有趣，满溢着生机与活力。第二部分写长大了，不得不离开百草园到三味书屋去读书，，作者抓住几个记忆犹新的侧面，写书塾的景物、饱学又和蔼的教师和孩子们寻找到的读书之外的乐趣，这是本文的学习重点，第二段景物描写非常精彩，可以多加留意。整个文章内容丰富，放得开，收得拢，生动活泼，多姿多彩。

鲁迅《从百草园到三味书屋》的主要内容 第4篇

从百草园到三味书屋主要内容是：
全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。作者写百草园，以“乐”为中心，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。
三味书屋则是一个完全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚。
但作者并未将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。



创作背景：
这篇散文写于1926年9月18日。“三·一八”惨案以后，鲁迅被北洋军阀列入通缉的北京文教界五十人名单。因此他无法公开与北洋军阀作斗争，被迫于1926年应厦门大学的邀请离开北京。鲁迅到厦门大学时正值暑期，学生还没开学。
鲁迅在辗转流徙，心情苦闷的时候经常回忆起少年时的往事，就写了这篇散文发表于《莽原》上，发表时加的副标题是”旧事重提之六“。

鲁迅《从百草园到三味书屋》的主要内容 第5篇

本文主要叙写了作者小时候在百草园和三味书屋快乐而又充实的童年时光，写出了百草园神奇乐趣和在三味书屋中学习的过程

鲁迅《从百草园到三味书屋》的主要内容 第6篇

从题目中我们可以知道，作者是分两个部分去写的：在百草园的有趣生活和在三味书屋的启蒙学习生活。作者通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真·幼稚·欢乐的心理。 另外，作者通过对自己在私塾的学习生活的描写，也揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。

鲁迅《从百草园到三味书屋》的主要内容 第7篇

这是他回忆童年生活的文章。 本文包括两个部分，两部分之间表现了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程。 作者先从百草园生活写起，点出那里曾经是“我的乐园”。慢慢地，“我”长大了，家里人要送“我”去读书，“我”不得不离开“我的乐园”了。文章接着写在三味书屋的读书生活。鲁迅曾经在三味书屋生活了7年，他对当年三味书屋的陈设记忆犹新，对老师的“和蔼”、自己的“恭敬”历历在目，从中不难体会到他对这段生活的深情。《从百草园到三味书屋》主要内容：主人公鲁迅的童年,屋子后面有百草园,这是他童年最快乐的时候,通过美女蛇等故事讲述,后来主人公在私学的教育中长大,他把其称为为三味书屋,是他怀念的童年时光。 《从百草园到三味书屋》——描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。 求采纳

鲁迅《从百草园到三味书屋》的主要内容 第8篇

点出那里曾经是“我的乐园”、玩乐到长大读书的成长过程、幼稚。 
作者先从百草园生活写起，他对当年三味书屋的陈设记忆犹新。鲁迅曾经在三味书屋生活了7年、自己的“恭敬”历历在目，以及天真。慢慢地，从中不难体会到他对这段生活的深情，表现作者儿童时代对自然的热爱和对知识的追求，“我”不得不离开“我的乐园”了。 
通过对百草园和三味书屋的回忆这是鲁迅回忆童年生活的文章，两部分之间表现了作者由童年的游戏、欢乐的心理，“我”长大了，家里人要送“我”去读书。文章接着写在三味书屋的读书生活，对老师的“和蔼”。同时对封建教育束缚儿童身心发展做出了批判。 

《从百草园到三味书屋》从不同角度不同层次淋漓尽致的描摹百草园声色趣俱全的景观和三味书屋枯燥乏味的生活场景，表现作者热爱大自然，喜欢自由快乐生活和不满束缚儿童身心发展的封建教育的思想感情。