《小白鹅》四年级阅读答案 (小白鹅 阅读短文以答案)

《小白鹅》四年级阅读答案 第1篇

情感的角度，突出了它高傲的特点

另外两个题你自己去百度上找，应该可以找到的

第一个题我打的不一定对

《小白鹅》四年级阅读答案 第2篇

精锐教育提醒你：

1、照样子写词语：圆溜溜 胖乎乎、水汪汪、乱蓬蓬、齐刷刷、圆嘟嘟、毛茸茸
摇摇摆摆 叨叨唠唠、跌跌撞撞、大大咧咧、踉踉跄跄、挨挨挤挤
2、用“ ”标出这段话的中心句。小白鹅可漂亮啦！
3这段话具体描写了小白鹅的 小嘴巴、额头上的小包包、小眼睛、羽毛、大翅膀 和小脚。
4.用“ ”标出文中的比喻句。两只大翅膀一呼扇起来，像两把大扇子。 5.“一身雪白的衣裳”的意思是指小白鹅身上洁白的羽毛。 6.这段话的大意是描写了小白鹅漂亮的外貌 。

《小白鹅》四年级阅读答案 第3篇

我爱小白鹅！
我家的小白鹅可漂亮哩，红红的小嘴巴又扁又宽，微微向上翘起；高高的额上突起一个淡黄色的小包包；一双圆溜溜的小眼睛镶嵌在脑袋两侧，总爱东瞧瞧西望望；一身雪白的衣裳，在明媚的阳光照耀下，还闪闪发光哩；两只翅膀像两把大扇子，一扇起来，“呼呼”作响；一双扁扁的小脚，支撑着肥胖的身子，没事的时候，摇摇摆摆踱着方步。
小白鹅生气的时候挺可爱，它摇起大翅膀，瞪起双眼，伸长脖子怪叫，连跑带飞狠狠地向你扑来，看那架势，非拧你几口不可。可是，只要你拍拍手、跺跺脚就能把它吓住了。
小白鹅戏手最有意思，它像小帆船似的浮在碧绿的河面上，一双橘红色的小脚掌轻轻地拨着水。顿时，一圈圈粼粼的波纹徐徐向外扩散。你瞧，它玩得多开心呀。有时它弯着脖颈对天歌唱；有时它把脖子伸入水中觅食，“嘟、嘟、嘟……”水面上泛起一串串晶莹的小泡泡；有时它一边游一边甩头摆尾，向后背洒水，还不时地翻着跟头哩！
小白鹅吃饱了，玩够了，到中午就回家生下一个沉甸甸、热乎乎的大鹅蛋，足有三四个鸡蛋那么重。奶奶收鹅蛋的时候，总是笑眯眯地说：“瞧，小白鹅多能干！”
1、 照样子，写词语。
（1）又扁又宽 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）
（2）圆溜溜
（3）摇摇摆摆
2、 写出三个与“徐徐”意思相近的词语：（ ）（ ）（ ）
3、 把第三自然段描写小白鹅生气时的动词写下来：
4、 我爱小白鹅的原因是：（1） （2）
（3） （4）
5、 第二自然段先总写小白鹅的漂亮，然后就一步一步从 、 、 、
、 分别具体地说。
6、第二自然段写小白鹅的 ，第三自然段写小白鹅 ，第四自然段写小白鹅的 ，第五自然段写小白鹅 。
【参考答案】
4、①小白鹅非常漂亮；②小白鹅生气的样子很可爱；③小白鹅戏水最有意思；④小白鹅下的蛋很大。
6、外形 生气时的样子 生活习性 下的蛋很大

《小白鹅》四年级阅读答案 第4篇

白鹅 作者：丰子恺 抗战胜利后八个月零十天，我卖脱了三年前在重庆沙坪坝庙湾地方自建的小屋， 迁居城中去等候归舟。 除了托庇三年的情感以外，我对这小屋实在毫无留恋。因为这屋太简陋了，这 环境太荒凉了；我去屋如弃敝屣。倒是屋里养的一只白鹅，使我恋恋不忘。 这白鹅，是一位将要远行的朋友送给我的。这朋友住在北碚，特地从北碚把这 鹅带到重庆来送给我，我亲自抱了这雪白的大鸟回家，放在院子内。它伸长了头颈， 左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”凡动物，头是最主要部 分。这部分的形状，最能表明动物的性格。例如狮子、老虎，头都是大的，表示其 力强。麒麟、骆驼，头都是高的，表示其高超。狼、狐、狗等，头都是尖的，表示 其刁奸猥鄙。猪猡、乌龟等，头都是缩的，表示其冥顽愚蠢。鹅的头在比例上比骆 驼更高，与麒麟相似，正是高超的性格的表示。而在它的叫声、步态、吃相中，更 表示出一种傲慢之气。 鹅的叫声，与鸭的叫声大体相似，都是“轧轧”然的。但音调上大不相同。鸭 的“轧轧”，其音调琐碎而愉快，有小心翼翼的意味；鹅的“轧轧”，其音调严肃 郑重，有似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来 我看到果然：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，也要它引亢 大叫，其叫声的严厉，不亚于狗的狂吠。狗的狂吠，是专对生客或宵小用的；见了 主人，狗会摇头摆尾，呜呜地乞怜。鹅则对无论何人，都是厉声呵斥；要求饲食时 的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。 鹅的步态，更是傲慢了。这在大体上也与鸭相似。但鸭的步调急速。有局促不 安之相。鹅的步调从容，大模大样的，颇像平剧里的净角出场。这正是它的傲慢的 性格的表现。我们走近鸡或鸭，这鸡或鸭一定让步逃走。这是表示对人惧怕。所以 我们要捉住鸡或鸭，颇不容易。那鹅就不然：它傲然地站着，看见人走来简直不让； 有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。这表示它不怕人，看不起人。但这傲慢终 归是狂妄的。我们一伸手，就可一把抓住它的项颈，而任意处置它。家畜之中，最 傲人的无过于鹅。同时最容易捉住的也无过于鹅。 鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东 西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，次吃一口水，然后再到 某地方去吃一口泥及草。大约这些泥和草也有各种滋味，它是依着它的胃口而选定 的。这食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，丝毫不苟。譬如吃了一口饭，倘水 盆偶然放在远处，它一定从容不迫地踏大步走上前去，饮水一口。再踏大步走到一 定的地方去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。这样从容不迫地吃饭，必须有一 个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾 气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去吃水、 吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑上来，努力地吃它的饭。没有吃完，鹅老爷偶然 早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口 饭，再走开去吃水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，这回就把它的饭吃完， 扬长而去了。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责 备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方 去，一狗又来蹲着窥伺了。邻近的鸡也很多，也常蹑手蹑脚地来偷鹅的饭吃。我们 不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，比鸡、狗偷饭吃。然而 它所必须的盛馔泥和草，所在的地点远近无定。为了找这盛馔，它仍是要走远去的。 因此鹅的吃饭，非有一人侍候不可。真是架子十足的！ 鹅，不拘它如何高傲，我们始终要养它，直到房子卖脱为止。因为它对我们， 物质上和精神上都有供献。使主母和主人都欢喜它。物质上的供献，是生蛋。它每 天或隔天生一个蛋，篱边特设一堆稻草，鹅蹲伏在稻草中了，便是要生蛋了。家里 的小孩子更兴奋，站在它旁边等候。它分娩毕，就起身，大踏步走进屋里去，大声 叫开饭。这时候孩子们把蛋热热地捡起，藏在背后拿进屋子来，说是怕鹅看见了要 生气。鹅蛋真是大，有鸡蛋的四倍呢！主母的蛋篓子内积得多了，就拿来制盐蛋， 炖一个盐鹅蛋，一家人吃不了！工友上街买菜回来说：“今天菜市上有卖鹅蛋的， 要四百元一个，我们的鹅每天挣四百元，一个月挣一万二，比我们做工的还好呢， 哈哈，哈哈。”我们也陪他一个“哈哈，哈哈。”望望那鹅，它正吃饱了饭，昂胸 凸肚地，在院子里跨方步，看野景，似乎更加神气了。但我觉得，比吃鹅蛋更好的， 还是它的精神的贡献。因为我们这屋实在太简陋，环境实在太荒凉，生活实在太岑 寂了。赖有这一只白鹅，点缀庭院，增加生气，慰我寂寥。 且说我这屋子，真是简陋极了：篱笆之内，地皮二十方丈，屋所占的只六方丈。 这六方丈上，建着三间“抗建式”平屋，每间前后划分为二室，共得六室，每室平 均一方丈。中央一间，前室特别大些，约有一方丈半弱，算是食堂兼客堂；后室就 只有半方丈强，比公共汽车还小，作为家人的卧室。西边一间，平均划分为二，算 是厨房及工友室。东边一间，也平均划分为二，后室也是家人的卧室，前室便是我 的书房兼卧房。三年以来，我坐卧写作，都在这一方丈内。归熙甫《项脊轩记》中 说：“室仅方丈，可容一人居。”又说：“雨泽下注，每移案，顾视无可置者。” 我只有想起这些话的时候，感觉得自己满足。我的屋虽不上漏，可是墙是竹制的， 单薄得很。夏天九点钟以后，东墙上炙手可热，室内好比开放了热水汀。这时候反 教人希望警报，可到六七丈深的地下室去凉快一下呢。 竹篱之内的院子，薄薄的泥层下面尽是岩石，只能种些番茄、蚕豆、芭蕉之类， 却不能种树木。竹篱之外，坡岩起伏，尽是荒郊。因此这小屋赤裸裸的，孤零零的， 毫无依蔽；远远望来，正像一个亭子。我长年坐守其中，就好比一个亭长。这地点 离街约有里许，小径迂回，不易寻找，来客极稀。杜诗“幽栖地僻经过少”一句， 这室可以受之无愧。风雨之日，泥泞载途，狗也懒得走过，环境荒凉更甚。这些日 子的岑寂的滋味，至今回想还觉得可怕。 自从这小屋落成之后，我就辞绝了教职，恢复了战前的即居生活。我对外间绝 少往来，每日只是读书作画，饮酒闲谈而已。我的时间全部是我自己的，这是我的 性格的要求，这在我是认为幸福的。然而这幸福必须两个条件：在太平时，在都会 里。如今在抗战期，在荒村里，这幸福就伴着一种苦闷─—寄寂。为避免这苦闷， 我便在读书、作画之余，在院子里种豆，种菜，养鸽，养鹅。而鹅给我的印象最深。 因为它有那么庞大的身体，那么雪白的颜色，那冬雄壮的叫声，那么轩昂的态度， 那么高傲的脾气，和那么可笑的行为。在这荒凉举寂的环境中—，这鹅竟成了一个 焦点。凄风苦雨之日，手酸意倦之时，推窗一望，死气沉沉分惟有这伟大的雪白的 东西，高擎着琥珀色的喙，在雨中昂然独步，好像一个武装的守卫，使得这小屋有 了保障，这院子有了主宰，这环境有了生气。 我的小屋易主的前几天，我把这鹅送给住在小龙坎的朋友人家。送出之后的几 天内，颇有异样的感觉。这感觉与诀别一个人的时候所发生的感觉完全相同，不过 分量较为轻微而已。原来一切众生，本是同根，凡属血气，皆有共感。所以这禽鸟 比这房屋更是牵惹人情，更能使人留恋。现在我写这篇短文，就好比为一个永决的 朋友立传，写照。 这鹅的旧主人姓夏名宗禹，现在与我邻居着。 1946年夏于重庆。

《小白鹅》四年级阅读答案 第5篇

精锐教育提醒你：

1、 照样子，写词语。
（1）又扁又宽 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）
（2）圆溜溜
（3）摇摇摆摆
2、 写出三个与“徐徐”意思相近的词语：（ ）（ ）（ ）
3、 把第三自然段描写小白鹅生气时的动词写下来：
4、 我爱小白鹅的原因是：
（1） （2）
（3） （4）
5、 第二自然段先总写小白鹅的漂亮，然后就一步一步从 、 、 、
、 分别具体地说。
6、第二自然段写小白鹅的 ，第三自然段写小白鹅 ，第四自然段写小白鹅的 ，第五自然段写小白鹅 。

《小白鹅》阅读答案：福清语文教育网整理
4、①小白鹅非常漂亮；②小白鹅生气的样子很可爱；③小白鹅戏水最有意思；④小白鹅下的蛋很大。
6、外形 生气时的样子 生活习性 下的蛋很大

《小白鹅》四年级阅读答案 第6篇

丰子恺这篇《小白鹅》，从中得到的启发：我们要学习小白鹅的从容与自信。

《小白鹅》四年级阅读答案 第7篇

写作思路：明确读者，根据读者需求来写合适的文字，在写文章时，也需要考虑到专业术语的使用。如果使用专业术语并且不向读者解释，读者就会不明白我们所指的内容，逻辑上会出现不连贯。
正文：
《三只白鹤》是一个非常有趣的故事，一天中午，三只白鹤在河里捉到了许多鱼。
它们吃饱饱的，把剩下的一大鱼埋在地里，留着明天吃。
第一只白鹤抬头看了看太阳，记住大鱼埋在太阳底下。
第二只白鹤抬头看了看天空，记住大鱼埋在白云下面。
第三只白鹤看看河边的大柳树，记住大鱼埋在柳树旁边。



第二天，太阳刚刚升起，三只白鹤都醒了。第一只白鹤朝太阳飞去。第二只白鹤朝白云飞去。第三只白鹤飞到河边,落到大柳树旁边。
哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼呢？
第一只白鹤记着鱼在太阳底下，我想，太阳会移动，早上在东边，中午在南边，傍晚的时候在西边，我觉得在太阳底下不合适。
第二只白鹤记着鱼在白云下面，我想在白云下面也不合适，因为白云也会移动。
第三只白鹤记着鱼在柳树旁边，我觉着这个方法很合理，很容易找，因为柳树是不会动的。最后，第三只白鹤吃到了鱼。
这个故事让我学会了如何标记，一定要选择固定的物体做标记。生活中的知识很多，我一定要多学习，多应用。

《小白鹅》四年级阅读答案 第8篇

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1.结合具体语境解释加点词。(4分)
①猪猡、乌龟等，头都是缩的，表示其冥顽愚蠢。
②鹅的“轧轧”，其音调严肃郑重，有似厉声呵斥。
2.“我亲自抱了这雪白的大鸟回家”句中的“大鸟”指的是什么?(2分)
3.“它伸长了头颈，左顾右盼。我一看这姿态，想道：‘好一个高傲的动物!’”作者根据什么推断这只白鹅是个高傲的动物?(2分)
4.在选文中, 为了表现白鹅的高傲，作者用了什么方法?他是从哪几个方面展现白鹅的高傲的?请举例说明。(3分)
5.“鹅的步态，更是傲慢了”在这句话中“更”起到了一个什么作用?(2分)
6.请试着结合语句说说作者对白鹅的态度。(2分)
7.虽然都是写鹅，但因为作者的写作目的各不相同，所以文章写出来也不尽相同。下面两篇文字也都是在写鹅，你能结合作者的写作目的谈谈它们在写作方法或者遣词造句方面与《白鹅》的不同之处吗?(5分)
材料一：“鹅鹅鹅，曲项向天歌;白毛浮绿水，红掌拨清波。”
材料二：“一片片洁白的云彩，轻柔地飘拂着，活泼地翻滚着，一会儿拉成一条线，一会儿又变成一团。
白云沿着笔直的田埂，飘着……
白云沿着弯曲的山路，滚着……
白云滑下一个开满野花的小坡，跃进了一条跳着浪花的小溪……
溪水流着，白云也流着流着，流进了一个大水库……
白云啊，是山风吹来的吗?
不，是一个红领巾用竹竿赶过来的。”
参考答案：
1.①愚昧顽固形象地写出了猪和乌龟动作行为缓慢的特点②用拟人化的语言写出了鹅的叫声大而凝重
2.指的就是白鹅。
3.因为“凡动物,头是最主要的部分。这部分的形状，最能表明动物的性格”“鹅的头在比例上比骆驼更高，与麒麟相似，正是高超的性格的表示”
4.对比，在全文通过与鸭与狗以及其它动物的对比显示鹅的高傲。举例略。而具体文字中很恰当地运用细节描写来表现鹅的傲慢。举例略。
5.递进，说明鹅的步态比叫声还要傲慢。
6.喜爱。举例略。
7.材料一是骆宾王七岁时写的一首诗，它形象地写出了鹅的外形特点，语言简洁词语色彩感强;
材料二写的是鹅群的整体，但作者的写作目的不在鹅而在红领巾，为的是表现红领巾的勤劳;课文《白鹅》却是郑振铎在家赋闲之时排遣心情之作，语言幽默却又不失含蓄。