语文课文《雨巷》教学设计 (雨巷教学设计一等奖ppt)

语文课文《雨巷》教学设计 第1篇

《雨巷》是戴望舒的成名作，约作于政治风云激荡、诗人内心苦闷彷徨的1927年夏天。诗作写成后差不多一年，作者将它投寄到《小说月报》。当时代理《小说月报》编辑的叶圣陶一看到这首诗就非常喜欢，称它“替新诗的音节开了一个新的纪元”，并送给作者“雨巷诗人”的称号。这一年，作者才22岁。 戴望舒的诗深得中国古典诗词中婉约诗风的遗韵，又受到法国象征诗派的影响，因而他的早期诗作总体上表现出孤独、抑郁和消沉的特点。《雨巷》就是这样。这首诗写的是梅雨季节江南小巷中的一个场景。细雨蒙蒙中，“我”怀着一种落寞、惆怅的情绪和一丝微茫的希望，撑着油纸伞在悠长寂寞的小巷中踽踽独行。 “我希望逢着/一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘。”果然，梦幻般的姑娘出现了。她有着“丁香一样的颜色”“丁香一样的芬芳”“丁香一样的忧愁”，像“我”一样撑着油纸伞，“彷徨在这寂寥的雨巷”中。走近时，“我”看到她是那样地哀怨、忧愁，投出的目光“像梦一般的凄婉迷茫”。她并没有停下来，而是“像梦中飘过/一枝丁香”一般，飘过“我”的身旁。姑娘最终消失在雨巷尽头“颓圮的篱墙”边。雨巷里又只剩下“我”一个人，孤独地行着，继续渺茫地希望着、期待着…… 这首诗写得既实又虚，朦胧恍惚。“我”似乎有着满腹的心事，无限的烦忧，但又不愿明说，或者是说不出来。“我”似乎在期待什么、追求什么，而期待和追求的目标又显得那样遥远而渺茫。“她”出现了，这或许是在幻觉中，或者是真的，但“她”的出现是那样地快，逝去也那样地快，一刹那间擦肩而过，消失在前方，“像梦一般的凄婉迷茫”。“我”只有自怨自艾，自悲自叹。诗中的“姑娘”，我们可以认为是实指，是诗人心中期待已久的美丽、高洁而忧郁的姑娘。但我们也可以把这位“姑娘”当做诗人心中朦胧的理想和追求，代表了诗人陷入人生苦闷时，对未来渺茫的憧憬。

语文课文《雨巷》教学设计 第2篇

曾经无数次痴迷于戴望舒的《雨巷》,那个凄清寂寥的雨巷,那泛黄的油纸伞,那丁香般美丽纯洁、忧郁伤怀的姑娘,感染了无数学子。如今身为教师,再次诵读仍心潮澎湃,总觉得这么优美的诗歌,讲起来真是言有尽而意无穷。怎样既不破坏诗歌的意境又让学生体会到诗歌的美妙,我认为大可不必多费唇舌,只需要诵读,让学生通过声音再现诗歌的意境美。古人云:“三分文章七分读。”对于诗文,我们过去一直特别强调诵读的熟练程度,尤其是在古文教学中,似乎往往强调以读代讲,以读带悟,以读行赏,以读兴趣;也一贯强调诵读的技巧和方法,始终把诵读的腔调、语气、语速、语调作为揣摩的重点;我们更特别强调把握诗文思想,感情内涵、内蕴对诵读的直接或间接影响。诵读是诗歌教学的法宝,但并不是说只要诵读便势如破竹,万般皆然。盲目的诵读,缺乏指导,非但点燃不了学生的热情,反而会弄巧成拙。在指导学生诵读《雨巷》时,我个人认为可以分为四步:第一步,摹声传达文字蕴涵的情感。汉字的精妙之处在于,文字本身便传达出鲜活的含义,具有较强的情感色彩。《雨巷》的很多字眼便传达出作者的情感。诵读中只要稍微点化,学生便可领会。

语文课文《雨巷》教学设计 第3篇

原文么？

  雨巷

 戴望舒   撑着油纸伞，独自     彷徨在悠长、悠长   又寂寥的雨巷   我希望逢着   一个丁香一样的   结着愁怨的姑娘   她是有   丁香一样的颜色   丁香一样的芬芳   丁香一样的忧愁   在雨中哀怨   哀怨又彷徨   她彷徨在这寂寥的雨巷   撑着油纸伞   像我一样   像我一样地   默默彳亍着   冷漠，凄清，又惆怅   她静默地走近   走近，又投出   太息一般的眼光   她飘过   像梦一般的   像梦一般的凄婉迷茫   像梦中飘过   一枝丁香的   我身旁飘过这女郎   她静默地远了，远了   到了颓圮的篱墙   走尽这雨巷   在雨的哀曲里   消了她的颜色   散了她的芬芳   消散了，甚至她的   太息般的眼光   丁香般的惆怅   撑着油纸伞，独自   彷徨在悠长，悠长   又寂寥的雨巷   我希望飘过   一个丁香一样的   结着愁怨的姑娘

语文课文《雨巷》教学设计 第4篇

zhi  cheng    pang  huang    ji liao    chou chang    tui  pi    chi chu

彷徨;徘徊,走来走去,不知道往哪里走好 ;喻犹豫不决

;彳亍 chìchù:慢步行走;徘徊

语文课文《雨巷》教学设计 第5篇

应该是讲不完的用两课时的时间正好！因为头一节课要学着朗诵课文以及了解课文写作背景第二节课则主要赏析课文及背诵！呵呵反正我们老师就这样讲的！！！

语文课文《雨巷》教学设计 第6篇

参考： http://www.newxue.com/dianzikeben/12694187782697.html

语文课文《雨巷》教学设计 第7篇

江南的烟雨朦胧，青石小巷上踏足的痕迹……那么典雅，那么婉转与温润……
在这烟雨中，丁香幽幽开放在看不见的地方。只听见那一声声近了又远的足音，慢慢地，慢慢地波动静默的心弦……

那样幽怨，那样芬芳，让我们回首驻足，让我们凝望。
下面，就让我们走进这寂寥的《雨巷》去拜访那丁香一样的姑娘——

语文课文《雨巷》教学设计 第8篇

可以有多种理解。
1.指理想。联系背景来看，作者当时正处于大革命失败后的幻灭中，犹豫、彷徨，不知所措。不知道自己的理想是否能够实现，是否应该坚持。文中的“她”的犹豫彷徨疏忽即逝就和现实中的理想一样。
2.指爱情。丁香花在古代往往和爱情有关，其由来也和一段爱情故事有关。整首诗以丁香花的意象为主，就是为了彰显这一点。
3.指自己。丁香花的高洁美丽，丁香花的忧郁愁绪都和当时的作者心境相匹配，因此也可以认为以丁香花为喻的“她”指的是自己。