珍珠鸟第二段描写吊兰的作用,21珍珠鸟课文是按什么顺序描写珍珠鸟的?
21珍珠鸟课文是按什么顺序描写珍珠鸟的?
按时间顺序和事情发展顺序写。《珍珠鸟》是当作冯骥才于1984年创作的篇散文。
此文描绘了在丛绿意盎然、充满生气的吊篮里的只鸟笼里,只红嘴精灵在地飞来飞去的图景,谱写了曲与动物之间的爱的颂歌,同时也间接表达了信赖也是类社会生活的准则这寓意。此文语言轻柔婉约,却也波澜跌宕,其情感浓郁,描绘细腻,朴素而有文采。《珍珠鸟》被选为个版本的学语文义务教育课程标准教科书的课文。
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第自然段原文:把它挂在窗前。那⼉还有⼀⼤盆异常茂盛的国吊兰。
便⽤吊兰长长的、串⽣着⼩绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上,它们就像躲进深幽的丛林⼀样,从中传出的笛⼉般⼜细⼜亮的,也就格外轻松⾃在了。《珍珠鸟》的主要内容是:在丛绿意盎然、充满生气的吊篮里的只鸟笼里,只红嘴精灵在地飞来飞去的图景,谱写了曲与动物之间的爱的颂歌。
相关知识:五年级珍珠鸟的所有词语?
深幽:深邃,幽深。垂蔓:文中指吊兰垂下来的细长的茎。神气十足:形容得意和傲慢的神态。
伏案:趴在桌子上(读书,写字)。不动声色:内心活动不从语气和神态上表现出来,形容态度。索性:表示直截了当;脆。眸子:同“眸”。本指瞳,泛指眼睛。
流泻:迅速地流出、射出。文中指作者无控自己的感情,感受从笔端下子流淌出来。
信赖:信任依赖。
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态度变化:离“”较远→点点接近→淘气地陪伴“”→落到“”的肩上→趴在“”的肩头睡着了(即产生了信赖)叙事线索:“怕”是珍珠鸟的突出特点,作者把这点放在前面说,为全文的立意找到了根基。鸟儿由“怕”到“信赖”,是文章的叙事线索,在这条线索的牵引下,文章交了“”对鸟儿的爱护和尊重,交了鸟儿由胆——渐渐胆大——开始亲近——相信的变化过程,交了作者内心的感受:“信赖,往往创造出美好的境界。”围绕描写对象的特点立意,使文章结构紧凑,脉络晰。文章根据珍珠鸟“怕”这特点巧妙地安排了珍珠鸟的出场方式,它隐居在繁茂的吊兰叶蔓的后面,其形象的展现过程实际上就表现了珍珠鸟对害怕程度的减弱过程。
文章先描写了垂蔓中珍珠鸟又细又亮的,再写隐约闪动在吊兰后的身影,然后写绿蔓中伸出的“可爱的鲜红嘴儿”和东瞧西看的脑袋,直到第七段珍珠雏鸟才脱离了背景,现出全貌。
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深幽:深邃,幽深。垂蔓:文中指吊兰垂下来的细长的茎。神气十足:形容得意和傲慢的神态。伏案:趴在桌子上(读书,写字)。
不动声色:内心活动不从语气和神态上表现出来,形容态度。索性:表示直截了当;脆。眸子:同“眸”。本指瞳,泛指眼睛。
流泻:迅速地流出、射出。文中指作者无控自己的感情,感受从笔端下子流淌出来。信赖:信任依赖。