有效课堂教学的实施与策略有哪些「有效课堂教学的实施与策略读后感」

2010年中小学教师继续教育有效课堂教学的实施与策略考试答案

搜索答案我要提问百度知道>提示信息知道宝贝找不到问题了>_<!!该问题可能已经失效。特级教师或专家的课堂教学是没有遗憾的课堂教学，不需要作教学反思。X课堂实施的课程只有变成学生习得的课程，才能说是真正有效的课程。V合理的课堂教学结构有助于学生思维的全面发展。教师是课程实施的课程实施的最大障碍是教师的惰性。A:对B:错[判断题]因为课程改革最终要在教学中实施,所一所学校课程改革成功与否关键是教师实施课程的素质和能力。教师自我反思的主要内容是教学反思，指教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象而进行全面、深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分发展的一种活动。教师课堂教学技能指导考题课堂教学技能指导试题及答案(仅供参考)判断题意义建构是探究学习中学生学习能力发展最为困难的一个阶段。对假说如果被证就不能促进学生认识的发展。错情意创设与课堂导入是一回事。E、理解教学相长的含具有向学生学习的意识和行为表现。填空题:《规范》是新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师应有的(道德品质)和(职业行为)的基本要求。

相关知识1

为了减少时间的损耗，建议在教学中应做到：课前做好准备；准时上课；提炼和浓缩教学语言；精简板书；提高提问技巧；充分发挥教师的主导作用，等等。课堂必须要让孩子感到有趣。孩子在课堂上都能自主积极的探索。让数学变得有趣起来。让孩子在课堂上感到学习的快乐。有效课堂是指尽可能多的完成教学任务，使尽可能多的学生掌握内容。课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。教与学必须有一个和谐课堂形成一个完整的教学步骤来实施素质教育，使学生学得积极主动，真正成为课堂学习的主人。高效课堂需要充分的准备紧盯教学内容是教师准备的一方面。、创设情境，营造利于能力发展的教学环境。只有在课堂创设多元化的情感空间，才会使能力的形成融汇于统一的整体布局中，才会使学生在充满情感、美感、和想象的教学情境中不断体验，从而发现学习的乐趣。实现教师真正地关注学生，与学生互动共成长。明确教学目标，落实“堂堂清”。教师的课堂教学要做到一切以学生为中心、以目标达成为核心。由注重课堂环节、程序的编制到更加关注学情、氛围和师生、生生关系。

相关知识2

准备的策略分析教材新教材具有联系生活、注重学生个性发展、注重建立探索式的学习方式等特点。作为教师要充分理解教材的编写意图，挖掘新教材内涵，利用新教材课程新的优势，用好、用活教材。概念课教学的有效策略介绍如下：利用变式。谓变式,是指提供的事例或材料不断地变换呈现形式,改变非本质属性,使本质属性“恒在”,借此可以帮助学生准确形成概念。内容型策略教学过程中如何有效地提供学习内容是教学策略的核心内容。具体来说，可以有两条途径：结构化策略和问题化策略。形式型策略形式型策略就是以教学组织形式为中心的策略。概念的初步感知数学概念是抽象的、严谨的、系统的,而小学生的心理特点则是容易理解和接受具体的、直观的感性知识。因此,我们在教学之始应该在数学与生活之间搭建起联系的桥梁,提供丰富、典型、有趣的材料,充实学生的感性认识。常用五种教学策略：师生互动上，以“引导与帮助”为主：在信息化教学中，教师角色和就教学行为均已发生变化。教师不再是课堂教学的主体，而学生成为了课堂教学的中心。因此，师生互动中的教学行为应主要表现为引导与帮助。

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