长方形和正方形的认识教学反思【《长方形和正方形》小学数学教学反思】

长方形和正方形的认识教学反思

《长方形和正方形的认识》教学反思《认识长方形和正方形》这一课时是要让学生经历探索长方形、正方形特征的过程,初步掌握长方形和正方形的基本特征,知道长方形长、宽以及正方形边长的含并能够初步体会长方形与正方形的联系与区别。如在导入环节我设计了利用长方(正方体)中的一个面是长方形(正方形)来导入本课,从学生的已有知识入手,使学生在亲切中自然进入本课;另外,就找长方形和正方形边和角的特征而言,学生能很快说出长方形与正方形都有四条边、四个角,这是学生进一步学习长方形和正方形特征的基础。学生已经初步认识了长方形、正方形，知道了长方形、正方形有四条边、四个角，并在上一节已经认识了直角。对于长方形和正方形的特征认识还不足。因此，本课设计主要着眼于长方形、正方形的特征关系的整体入手组织教学环节。在以前我们学过的正方形是特殊的长方形,师指着板我们可以得出结论:正方体是一种特殊的长方体。④学生看课用两个椭圆表示的长方体与正方体间的关系。

《长方形和正方形》小学数学教学反思

长方形和正方形的面积教学反思范文一本节课是让学生经历长方形面积的探究过程,理解长方形、正方形的面积计算方法,会正确运用。我从老师家引入长方形、正方形的面积学让学生估然后小组探究找出长方形的面积公式。计算客厅、厨房、卫生间、及各个长方形的面积。学生通过自主探索、合作探索实践感悟到长方形、正方形的特征。在通过课件演示，让学生进一步理解长方形和正方形的特点，培养学生观察能力和实践能力，也注重学生在实践中提炼知识的本领，形成整体的能力。在课堂教学我放手让学生去探索、去发现、去交流，从而得出结论。【篇小学一年级数学《长方体和正方体的初步认识》教案教学目标:知识与技能:让学生通过动手、观察、合交流等活动认识长方正方知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高(或棱长)的含掌握长方体和正方体的基本特征。理解长方体和正方体之间的关系。   这部分内容是在学生初步认识了面积、学会了长方形、正方形面积计算的基础上教学的,结合本节课的重、难点以及学生的知识水平,本节课设计主要采用猜想、实验验证、迁移类推等主要形式进行教学。

《长方形与正方形》教学反思

长方形和正方形面积教学反思范文教学内容分析长方形的面积计算是学生认识了长方形特征、知道了面积单学会用面积单位直接量面积的基础上教学的,是学生第一次学习了平面图形的面积计算。利用区分两组长和宽的颜色来帮助学生理解。再探究长方形周长的计算后学生自主探究正方形周长的计算。这个过程中我的组织性语言过多，总结性的语言不精准，知识性的总结没有做到最贴切，且过于重复学生们的回答致用时较长，误了后面的教学设计。学生们自主交流时间还不够充分，交流不彻底。巩固认识：圆形、半圆形、椭圆形、三角形、正方形和长方形。回忆并说说日常生活中有哪些东西的外形运用到了这些形状，激发幼儿对外界事物的浓厚兴趣。能用各种形状拼、印出自己喜欢的东西。增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。鼓励幼儿大胆正确的上色。面积单位间的进率教学反思1《面积单位间的进率》这部分内容是在学生初步认识了面积和学会长方形、正方形面积计算的基础上教学的,结合本课的重、难点以及学生的知识水平,本课设计主要采用猜想、设计实验验证、迁移类推、时间应用等主要形式进行教学的。复习与思考。

小学一年级数学《长方体和正方体的初步认识》教案及教学反思

③(将某一平面朝垂直两平面在切一刀)三条棱相交于一点,这个点叫做长方体的顶点。(板书:顶点)(意图:让学生在动手中感知长方体的面、棱、顶点,经历动手、观察、思考这一过程,让学生觉得数学知识也可以这样快乐学会。摸一摸、数一数、认识长方体和正方体的特征，但有的学生由于没有认真阅读书本的习惯，所以对面、棱、点的概念十分模糊，以至于填表格不会填。所以建议老师先把概念告诉学生，再让学生动手去指一指，数一数，这样加深印象。因此,在教学《长方体和正方体的认识》时以“做中学”的思想为指导,通过采用“自主探究、操作直观引导、交流讨论”等不同的教学策略使学生掌握长方体和正方体的特征及关系。首我让学生先对长方体的实物进行观察,找出长方体的特征。《长方形和正方形》小学数学教学反思1成功之处:注意从学生的已有经验出发,充分发挥了学生的主体意识,培养学生自主探索的学习方式。建构主义的学习观认学习不是简单的信息积累,更重要的是新旧知识经验的冲突以及由此而引发的认知结构重组。

小学数学一年级《认识图形》教学反思

本课为义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级下册第4单元《有趣的图形》中的内容,教材从描(画、印)出简单几何体的面入手,引入平面图形,使学生直观认识一些平面图形,体会平面图形与简单几何体的头系。人教版一年级数学下《认识图形》教学反思在上课时我在课前的谈话中，设计了情境，提高了学生的学习积极性。导入部分，我通过让学生认识、观察生活中经常见到的物体动手操作等经常见到的物体根据不同的形状进行了分类。【篇小学一年级数学《认识图形》教学反思《认识图形》这个教学内容是在一年级上册《认识立体图形》之后进行学习的，它通过立体图形和平面图形的关系引入教学。因为在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形，随时随地都能看到物体的面。认识图形教学反思《认识图形》是小学数学一年级下册第16页的内容。本课在设计和教学中，紧紧围绕“三维目标”和动手实践、合作交流及主动探索的学习方式进行组织教学，较好地体现了新的教学理念和教学行为，同时具有较浓的“数学氛围”。

长方形和正方形面积教学反思

问题《什么是面积》教学反思在本节课的教学活我给了学生充分动手和交流的空间。在课我就让他们剪下了课本附页的长方形和正方形,并准备了一些5角钱的硬币和边长是2厘米的小正方形。在验证两个图形的大小时,让孩子们在小组内交流并动手实践。面积概念的形成。经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。教学准备：小黑板，长方形、正方形、三角形、圆形卡片，硬币，学具袋，彩色笔等。教学流程：创设情境（设计“我说你点”的游戏：老师说，学生指，看谁反应最快，能够指正确。学生长方体的宽和高相等时,它的左面和右面是两个完全相同的正方形。学生长方体的宽和高相等时,它的后、下四个面是完全相同的长方形。北师大版数学三年级下册《什么是面积》教学设计、反思学习目标：让学生结合具体实例和画图活动，认识图形面积的含义。让学生经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。在活动中培养学生的动手操作能分析综合能力和初步的空间观念。

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