离骚苏教版优秀教案 (《离骚》优秀教学设计)

离骚苏教版优秀教案 第1篇

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离骚苏教版优秀教案 第2篇

①重要词语苗裔（yì）：后代子孙 孟陬（zōu）：正月 揆（kuí）揣度 扈（hù）被、披 辟芷（zhǐ）：香草名，即白芷汨（yù）：水急流貌 搴（qiān）：攀、折 阰(pí):山坡、岭上 骐骥（qíjì）骏马 申椒（jiāo） 申地产的椒蕙茝（chǎi)香草名昌被（pī)：穿衣而不系带的样子，比喻狂乱不羁 惮（dān）：害怕 捷径：比喻政治上的邪道踵（zhǒng）：脚后跟 荃（quán）：香草名，喻楚怀王 謇謇（jiǎn）：忠贞的样子羌（qiāng）楚辞中所特有的语气词 灵修：神明、有远见的人，喻楚怀王②通假字肇锡余以嘉名：锡通“赐” 赐给来吾道夫先路也：道（dǎo）通“导”向导指九天以为正兮：正 通“证”③同类活用名余曰正则兮。名词用作动词 命名字余田灵均。名词用作动词 给人取表字④特殊句式恐年岁之不吾与：否定句中代词作宾语，宾语前置，应为“不与吾” 全句译为，只怕年岁不等待我

《屈原列传》知识点【字音】娴(xián)于辞令 属(zhǔ)草稿未定 惨怛(dá) 谗人间(jiàn)之 帝喾(kù) 靡(mǐ)不毕见 举类迩(ěr) 濯(zhuó)淖(nào) 蝉蜕(tuì) 皭(jiào)然滓(zǐ) 既绌(chù) 商于(wū) 屈匄(gài) 哺(bū)其糟 温蠖(huò) 啜(chuò)其醨(lí) 汶汶(méi méi)一、通假字：1、离骚者，犹离忧也。 2、人穷则反本 3、靡不毕见4、其称文小而其指极大 5、自疏濯淖污泥之中 6、屈平既绌7、齐与楚从亲 8、乃令张仪佯去秦，厚币委质事楚 9、亡走赵，赵不内10、屈原至于江滨，被发行吟泽畔。二、词类活用：1、入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯 2、屈平疾王听之不聪也 3、谗谄之蔽明也4、邪曲之害公也 5、方正之不容也6、明道德之广崇 7、蝉蜕于浊秽8、厚币委质事楚 9、其后楚日以削 10、时秦昭天与楚婚 11、内惑于郑袖，外欺于张仪12、卒使上官大夫短屈原于顷襄王 13、存君兴国而欲反复之14、然皆祖屈原之从容辞令三、古今异义：1、明年，秦割汉中地与楚以和 2、设诡辩于怀王之宠姬郑袖 3、其存君兴国而欲反复之 4、颜色憔悴5、形容枯槁 6、而能与世推移四、特殊句式。（一）判断句：1、“离骚”者，犹离忧也。 2、天者，人之始也3、秦，虎狼之国。 4、此不知人之祸也5、屈原者，名平，楚之同姓也。（二）被动句：1、方正之不容也 2、信而见疑，忠而被谤 3、身客死于秦，为天下笑 4、而自令见放为5、内惑于郑袖，外欺于张仪 6、数十年，竟为秦所灭7、是以见放 8、夫圣人者，不凝滞于物（三）状语后置句：1、而设诡辩于怀王之宠姬郑袖2、卒使上官大夫短屈原于顷襄王3、以深入击秦，战于蓝田 （四）定语后置句：人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎（五）宾语前置句：莫不欲求忠以自为，举贤以自佐五、成语1、怀瑾握瑜: 瑾、瑜，美玉也。”比喻人具有纯洁优美的品德。 2、博闻强志: 见识广博，记忆力强。又作“博闻强记”“博闻强识”。3、弹冠振衣: 整洁衣冠。4、与世推移: 随着世道的变化而变化以合时宜。 5、兵挫地削：挫：失败，削：削减，分割。军队战败，土地被分割。 六、梳理脉络用文中五个字概括出人物经历。任（第1节）—疏（第2节）——绌（第4节）—迁（第10节）—沉（第11节）七、重要语句翻译：1、夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。（天是人类的起源，父母是人的根本。人处于困境就会追念本源，所以到了极其劳苦疲倦的时候，没有不叫天的；遇到病痛或忧伤的时候，没有不叫父母的。）2、其文约，其辞微，其志洁，其行廉。其称文小而其指极大，举类迩而见义远。（他的文笔简约，词意精微，他的志趣高洁，行为廉正。文章描写的是普通事物，但意义却非常重大，列举的事例虽然浅近，但含义却十分深远。）八、【屈原】（约前340～前278）名平，字原，又名正则，字灵均，战国时楚国人。是我国文学史上最早的浪漫主义诗人。屈原的作品：《离骚》、《天问》、《九歌》（11篇）、《九章》（9篇）、《招魂》，凡23篇。屈原的诗作是我国文学史上的一座丰碑。它吸收民间形式，创造了一种句法参差多变的新诗体“楚辞”，是诗歌形式的一次大解放。它继承和发展了《诗经》的比兴手法，开创了浪漫主义的创作道路。 《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。
评论 | 5 1

2013-12-23 23:53 兮倚灬卟嚻 | 一级

《屈原列传》知识点

•一、给加点的字注音。 属（zhǔ）草稿 惨怛（dá） 帝喾（kù） 靡不毕见（mǐ）（xiàn） 濯（zhuï） 淖（nào） 蝉蜕（tuì） 滋垢（gîu） 浊秽（huì） 皭（jiào）然泥（niâ）而不滓（zǐ） 既绌（chù） 商于（wū） 既咎（jiù） 眷（juàn）顾 被（pī）发 渔父（fǔ） 憔（qiáo）悴（cuì） 哺（bǔ）育 啜（chuî）泣 罹（lí）难（nàn）

•二、找出并解释句中通假字。 1、离骚者，犹离忧也（通“罹”，遭遇） 2、人穷则反本（通“返”，追念） 3、靡不毕见（通“现”，表现） 4、其称文小而其指极大（通“旨”，含义） 5、自疏濯淖污泥之中（通“浊”，污浊） 6、屈平既绌（通“黜”，免除官职） 7、齐与楚从亲（通“纵”，合纵） 8、亡走赵，赵不内（通“纳”，接纳） 9、被发行吟泽畔（通“披”，披散） 10、厚币委质事楚（通“贽”，见面礼） 11、泥而不滓（通“涅”，染黑） 12、使于齐，顾反（通“返”）

•三、 解释加点词的古今义： 1、明年 古义：第二年 今义：今年的下一年 2、颜色 古义：脸色 今义：物体光波通过视觉所产生的印象。 3、形容 古义：形体容貌 今义：对人或事物的形状或性质加以描绘。 4、从容 古义：说话得体 今义：不慌不忙，不急迫，镇定自若的样子。 5、诡辩 古义：谎话，欺诈的言论 今义：无理狡辩

•四、 解释加点的词： 1、娴于辞令（熟悉） 2、争宠而心害其能（妒忌） 3、屈平属草稿（写作） 4、平伐其功（夸耀） 5、王怒而疏屈平（疏远） 6、屈平疾王听之不聪也（恨，痛心） 7、可谓穷矣（处境困难） 8、其文约（简约），其辞微（含蓄） 9、惠王患（担心）之 10、大兴师（军队）伐秦 11、臣请往如楚（到） 12、奈何绝（断绝）秦欢 13、屈平既嫉之（恨） 14、人君无（无论）愚、智 15、王怒而迁之（放逐，流放） 16、楚有宋玉、景差之徒（一类人），皆祖（效法）屈原之从容（说话得体）辞令

• 五、找出词类活用并解释： 1、厚币委质事楚（名词作状语，用丰厚的礼物） 2、其后楚日以削（名词作状语，一天天地） 3、内惑于郑袖（名词作状语，在内） 4、短屈原于顷襄王（形容词作动词，诋毁，说坏话） 5、皆祖屈原之从容辞令（名词作动词，效法，模仿）

• 六、判断文言句式 1、“离骚”者，犹离忧也（判断句） 2、信而见疑，忠而被谤（被动句） 3、内惑于郑秀，外欺于张仪（被动句、状语后置） 4、太子及宾客知其事者（定语后置，知道这件事的宾客） 5、求人可使报秦者（定语后置，可以出使秦国的人） 6、明于治乱，娴于辞令（状语后置） 7、是以见放（被动句）

•七、一词多义

•1、害 A、争宠而心害其能（妒忌）B、为陶谦所害（杀害） C、除国之大害（祸害） D、不能害人（损害，伤害）

• 2、疾 A、屈平疾王听之不聪也（恨，痛心）B、疾在腠理（疾病） C、疾风知劲草 （快，急速） D、君子疾夫舍曰欲之（厌恶，憎恨） E、吾疾贫富不均（痛恨）

• 3、许 A、而赵不许，曲在赵（答应）B、时人莫之许也（承认） C、先生不知何许人也（处所，地方，常与疑问代词“何”连用）D、塞上长城空自许（期望）

• 4、属 A、亡国破家相随属（接连）B、属予作文以记之（通“嘱”，嘱托） C、司命之所属（管辖）D、屈平属草稿未定（写作） E、有宁越徐尚„„之属（类）

• 5、疏 A、王怒而疏屈原 （疏远）B、梅以疏为美（稀，与密相对） C、其于计之疏也（疏忽，不周密）D、十三经注疏（注释的一种）

• 6、离 A、“离骚”者，犹离忧也（通“罹”，遭遇）B、约从离衡（离间） C、如有离违，宜别图之（违背，背离）D、多情自古伤离别（别离）

• 7、迁 A、王怒而迁之（放逐，流放）B、再迁为太史令（调动官职） C、予左迁九江郡司马（贬官的委婉说法）D、齐人未尝赂秦，终继五国迁灭（继，随着）

• 8、闻 A、博闻强识（见识）B、闻道有先后（知道，懂得） C、闻寡人之耳（使„„听到）

• 9、审 A、审问之，慎思之（仔细）B、审矣，何足怪乎（知道，知悉） C、审时度势（详察）D、明日再审之（审问）

• 10、望 A、望桓侯而还走（远远地看见）B、欲望百姓亲附（期望） C、自幼有公辅之望（威望）D、若望仆不相师（抱怨）

• 11、过 A、过宋将军而不见（拜访）B、求，无乃尔是过欤（责备） C、过犹不及（过分）D、人谁无过（过失，过错）

• 12、与 A、与之斗卮酒（给）B、世又不与能死节者比（和） C、何哉？与秦而不助五国也（和„„交好）D、蹇叔使子与师（参加，加入）

•八、 名句默写： 1、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 2、亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 3、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 „„

离骚苏教版优秀教案 第3篇

22、古诗两首（《冬夜读书示子聿》《观书有感》）

第二课时

一、复习导入

1、有感情地朗读。

2、背诵古诗。

二、学习《观书有感》

1、按自学提纲自学古诗。

出示投影片：

自学提纲：

1、读一读，想一想，这首诗描绘了怎样的景象？

2、借助字典或联系诗句理解词语“鉴”“徘徊”“渠”“如许”等，并说说诗句的意思。

3、记下不懂的问题。

2、交流自学情况。

（1）、配乐范读。边听边思考：这首诗描绘了怎样的景象？

（2）学生交流读懂的内容。

学生谈对诗句的理解，教师随机指导。

重点：

准确理解一些词语鉴：镜子。徘徊：在一个地方走来走去，诗中指天光云影映在水塘中闪耀浮动。渠：它，指方塘。如许：如此。

理解“问渠哪得清如许？为有源头活水来”的意思。

边读边理解边想象。

质疑--------解疑

3、有感情地朗读，背诵。

（1）看图，听录音，进一步感受诗的意境，想象诗中描绘的景象。

（2）学生自由练读。（读中领悟：正像源源不断的活水使池塘变得如些清澈那样，人要不断读书，不断汲取新的知识，才能变得更加聪明）

（3）指名读。

（4）练习背诵。

三、学习本课生字。

1、记忆字形；说一说你用什么方法记住“聿”“鉴”“徘徊”这几个字的。

2、正确书写：你认为哪个容易写错，给大家提示一下。

3、练习书写。

四、由学生推荐课外自学的古诗。

1、分组互相交流收集的古诗。

提示：先读读古诗，说说作者是谁。还可以用自己的话简单说说诗句和意思，最后和大家读一读。

2、请二、三名同学当小老师，向全班同学推荐古诗。

五、布置作业

1、背诵课文。

2、默写课文。

离骚苏教版优秀教案 第4篇

帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。
摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。
皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名：
名余曰正则兮，字余曰灵均。
纷吾既有此内美兮，又重之以修能。
扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。
汨余若将不及兮，恐年岁之不吾与。
朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。
日月忽其不淹兮，春与秋其代序。
惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。
不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？
乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！
。。。。。。。以上是苏教版必修四的选段

。。。。。。。以下是离骚原文
帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。
摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。
皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名：
名余曰正则兮，字余曰灵均。
纷吾既有此内美兮，又重之以修能。
扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。
汨余若将不及兮，恐年岁之不吾与。
朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。
日月忽其不淹兮，春与秋其代序。
惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。
不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？
乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！
昔三后之纯粹兮，固众芳之所在。
杂申椒与菌桂兮，岂维纫夫蕙茝！
彼尧、舜之耿介兮，既遵道而得路。
何桀纣之昌披兮，夫唯捷径以窘步。
惟党人之偷乐兮，路幽昧以险隘。
岂余身之僤殃兮，恐皇舆之败绩！
忽奔走以先后兮，及前王之踵武。
荃不揆余之中情兮，反信谗以[B183]怒。
余固知謇謇之为患兮，忍而不能舍也。
指九天以为正兮，夫唯灵修之故也。
曰黄昏以为期兮，羌中道而改路！
初既与余成言兮，后悔遁而有他。
余既不难夫离别兮，伤灵修之数化。
余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。
畦留夷与揭车兮，杂杜衡与芳芷。
冀枝叶之峻茂兮，原俟时乎吾将刈。
虽萎绝其亦何伤兮，哀众芳之芜秽。
众皆竞进以贪婪兮，凭不厌乎求索。
羌内恕己以量人兮，各兴心而嫉妒。
忽驰骛以追逐兮，非余心之所急。
老冉冉其将至兮，恐修名之不立。
朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。
苟余情其信姱以练要兮，长顑颔亦何伤。
掔木根以结茝兮，贯薜荔之落蕊。
矫菌桂以纫蕙兮，索胡绳之纚々。
謇吾法夫前修兮，非世俗之所服。
虽不周於今之人兮，原依彭咸之遗则。
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。
既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。
亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。
众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。
固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。
背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。
忳郁邑余佗傺兮，吾独穷困乎此时也。
宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。
鸷鸟之不群兮，自前世而固然。
何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？
屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。
伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。
回朕车以复路兮，及行迷之未远。
步余马於兰皋兮，驰椒丘且焉止息。
进不入以离尤兮，退将复修吾初服。
制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。
不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。
高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。
芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。
忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。
佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。
民生各有所乐兮，余独好修以为常。
虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。
女嬃之婵媛兮，申申其詈予，曰：
“鲧婞直以亡身兮，终然夭乎羽之野。
汝何博謇而好修兮，纷独有此姱节？
薋菉葹以盈室兮，判独离而不服。”
众不可户说兮，孰云察余之中情？
世并举而好朋兮，夫何茕独而不予听？
依前圣以节中兮，喟凭心而历兹。
济沅、湘以南征兮，就重华而陈词：
启《九辨》与《九歌》兮，夏康娱以自纵。
不顾难以图后兮，五子用失乎家巷。
羿淫游以佚畋兮，又好射夫封狐。
固乱流其鲜终兮，浞又贪夫厥家。
浇身被服强圉兮，纵欲而不忍。
日康娱而自忘兮，厥首用夫颠陨。
夏桀之常违兮，乃遂焉而逢殃。
后辛之菹醢兮，殷宗用而不长。
汤、禹俨而祗敬兮，周论道而莫差。
举贤才而授能兮，循绳墨而不颇。
皇天无私阿兮，览民德焉错辅。
夫维圣哲以茂行兮，苟得用此下土。
瞻前而顾后兮，相观民之计极。
夫孰非义而可用兮？孰非善而可服？
阽余身而危死兮，览余初其犹未悔。
不量凿而正枘兮，固前修以菹醢。
曾歔欷余郁邑兮，哀朕时之不当。
揽茹蕙以掩涕兮，沾余襟之浪浪。
跪敷衽以陈辞兮，耿吾既得此中正。
驷玉虬以桀鹥兮，溘埃风余上征。
朝发轫於苍梧兮，夕余至乎县圃。
欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮。
吾令羲和弭节兮，望崦嵫而勿迫。
路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
饮余马於咸池兮，总余辔乎扶桑。
折若木以拂日兮，聊逍遥以相羊。
前望舒使先驱兮，后飞廉使奔属。
鸾皇为余先戒兮，雷师告余以未具。
吾令凤鸟飞腾兮，继之以日夜。
飘风屯其相离兮，帅云霓而来御。
纷总总其离合兮，斑陆离其上下。
吾令帝阍开关兮，倚阊阖而望予。
时暧暧其将罢兮，结幽兰而延儜。
世溷浊而不分兮，好蔽美而嫉妒。
朝吾将济於白水兮，登阆风而絏马。
忽反顾以流涕兮，哀高丘之无女。
溘吾游此春宫兮，折琼枝以继佩。
及荣华之未落兮，相下女之可诒。
吾令丰隆乘云兮，求宓妃之所在。
解佩纕以结言兮，吾令謇修以为理。
纷总总其离合兮，忽纬繣其难迁。
夕归次於穷石兮，朝濯发乎洧盘。
保厥美以骄傲兮，日康娱以淫游。
虽信美而无礼兮，来违弃而改求。
览相观於四极兮，周流乎天余乃下。
望瑶台之偃蹇兮，见有娀之佚女。
吾令雁为媒兮，雁告余以不好。
雄鸠之鸣逝兮，余犹恶其佻巧。
心犹豫而狐疑兮，欲自适而不可。
凤皇既受诒兮，恐高辛之先我。
欲远集而无所止兮，聊浮游以逍遥。
及少康之未家兮，留有虞之二姚。
理弱而媒拙兮，恐导言之不固。
世溷浊而嫉贤兮，好蔽美而称恶。
闺中既以邃远兮，哲王又不寤。
怀朕情而不发兮，余焉能忍而与此终古？
索琼茅以筳篿兮，命灵氛为余占之。
曰：“两美其必合兮，孰信修而慕之？
思九州之博大兮，岂惟是其有女？”
曰：“勉远逝而无狐疑兮，孰求美而释女？
何所独无芳草兮，尔何怀乎故宇？”
世幽昧以昡曜兮，孰云察余之善恶？
民好恶其不同兮，惟此党人其独异！
户服艾以盈要兮，谓幽兰其不可佩。
览察草木其犹未得兮，岂珵美之能当？
苏粪壤以充祎兮，谓申椒其不芳。
欲从灵氛之吉占兮，心犹豫而狐疑。
巫咸将夕降兮，怀椒糈而要之。
百神翳其备降兮，九疑缤其并迎。
皇剡剡其扬灵兮，告余以吉故。
曰：“勉升降以上下兮，求矩矱之所同。
汤、禹俨而求合兮，挚、咎繇而能调。
苟中情其好修兮，又何必用夫行媒？
说操筑於傅岩兮，武丁用而不疑。
吕望之鼓刀兮，遭周文而得举。
甯戚之讴歌兮，齐桓闻以该辅。
及年岁之未晏兮，时亦犹其未央。
恐鹈鴂之先鸣兮，使夫百草为之不芳。”
何琼佩之偃蹇兮，众薆然而蔽之。
惟此党人之不谅兮，恐嫉妒而折之。
时缤纷其变易兮，又何可以淹留？
兰芷变而不芳兮，荃蕙化而为茅。
何昔日之芳草兮，今直为此萧艾也？
岂其有他故兮，莫好修之害也！
余以兰为可恃兮，羌无实而容长。
委厥美以从俗兮，苟得列乎众芳。
椒专佞以慢慆兮，榝又欲充夫佩帏。
既干进而务入兮，又何芳之能祗？
固时俗之流从兮，又孰能无变化？
览椒兰其若兹兮，又况揭车与江离？
惟兹佩之可贵兮，委厥美而历兹。
芳菲菲而难亏兮，芬至今犹未沬。
和调度以自娱兮，聊浮游而求女。
及余饰之方壮兮，周流观乎上下。
灵氛既告余以吉占兮，历吉日乎吾将行。
折琼枝以为羞兮，精琼爢以为粻。
为余驾飞龙兮，杂瑶象以为车。
何离心之可同兮？吾将远逝以自疏。
邅吾道夫昆仑兮，路修远以周流。
扬云霓之奄蔼兮，鸣玉鸾之啾啾。
朝发轫於天津兮，夕余至乎西极。
凤皇翼其承旗兮，高翱翔之翼翼。
忽吾行此流沙兮，遵赤水而容与。
麾蛟龙使梁津兮，诏西皇使涉予。
路修远以多艰兮，腾众车使径待。
路不周以左转兮，指西海以为期。
屯余车其千乘兮，齐玉轪而并驰。
驾八龙之婉婉兮，载云旗之委蛇。
抑志而弭节兮，神高驰之邈邈。
奏《九歌》而舞《韶》兮，聊假日以偷乐。
陟升皇之赫戏兮，忽临睨夫旧乡。
仆夫悲余马怀兮，蜷局顾而不行。
乱曰：已矣哉！国无人莫我知兮，又何怀乎故都！
既莫足与为美政兮，吾将从彭咸之所居！

离骚苏教版优秀教案 第5篇

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离骚苏教版优秀教案 第6篇

屈原的生平事迹和这篇课文所要表达的情感联系在一起，以故事的形式讲，不要死板地翻译。

离骚苏教版优秀教案 第7篇

以“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足”开头，向学生发问。谁能理解含义，说出出处。之后问题放下。讲解屈原的成就，然后进入课文，全部讲完之后，这句话就可以理解了。

离骚苏教版优秀教案 第8篇

渔家傲、苏幕遮教案

学习目标
1. 读懂诗句，理解内容，想象大自然的美丽景色。

2. 理解诗的主题，体会诗人的思想感情。

3. 对比阅读，背诵课文，默写课文。

学习重点 读懂诗句，理解内容，想象大自然的美丽景色。

学习难点 理解诗的主题，对比阅读，体会诗中表现的思想感情。

学案

一、学前预习

1、给加黑字注音

千嶂（ ） 燕（ ）然未勒（ ） 旅思（ ） 黯（ ）乡魂 人不寐（ ）

2、读一读：

范仲淹（969—1052），字希文，吴县（今属江苏）人。宋真宗朝进士。庆历三年（1043）七月，授参知政事，主持庆历改革，因守旧派阻挠而未果。次年罢政，自请外任，历知州、邓州、杭州、青州。卒谥文正。他不仅是北宋著名的政治家、军事家，文学成就亦卓然可观。散文《岳阳楼记》为千古名篇，词则能突破唐末五代词的绮靡风气。有《范文正公集》，词仅存五首。

3、据以上内容填空： 《渔家傲》《苏幕遮》的作者是 朝 家 家 家 （名字），字 ，世称“范文正公”。

二、学习《渔家傲》

1、读诗2-3遍。

2、结合课文注释说说全诗的意思，填写下列空白。

边境上（ ）一来（ ）全异，向衡阳飞去的雁群（ ）毫无（ ）的情意。从（ ）传来的边地（ ）随着号角（ ）。（ ）的山峰里，长烟（ ）落日（ ）孤城（ ）。

喝一杯（ ）怀念（ ）远隔（ ），可是燕然还未刻上平胡的（ ），（ ）无法预计。羌人的笛声（ ），寒霜（ ）大地。征人不能（ ），将军头发（ ），战士洒下（ ）。

三、学习《苏幕遮》

1、读诗2-3遍。

2、结合课文注释说说全诗的意思，填写下列空白。

（ ）满天，（ ）遍地。（ ）映进江上的碧波，水波上笼罩着（ ）一片苍翠。远山沐浴着（ ）天空连接（ ）。岸边的芳草似是（ ），又在（ ）之外。

黯然（ ）的他乡之魂，追逐旅居异地的（ ），每天夜里除非是（ ）才能留人入睡。当明月照射高楼时不要（ ）。端起酒来洗涤（ ），可是都化作（ ）的眼泪。

四、比较阅读

1、《渔家傲》上片描写（ ）秋景，下片抒发（ ）之情，特别是（ ）从矛盾心理中更表现出这种情感，使人有一种（ ）之感。

2、《苏幕遮》抒写（ ）之情、羁旅之（ ），以铁石心肠人作黯然销魂语，特别是碧云天、黄叶地、寒烟翠、明月楼高、酒入愁肠等给人以（ ）、（ ）之感。

3、总之，《山行》的情调是热情赞美（ ），

而范仲淹的这两首词的基本情调却都是（ ）。

4、背诵今天学习的两首诗，并默写下列名句：

（1）、秋色连波，（ ）。山映斜阳天接水。芳草无情，（ ）。（ ），（ ），夜夜除非，好梦留人睡。（ ）。（ ），化作相思泪。

（2）、四面边声连角起。（ ），（ ）。

浊酒一杯家万里，（ ）。羌管悠悠霜满地。（ ），（ ）。教案

一、 导入新课

提问旧课，引领入诗。

《山行》描写了那些景色？表达了作者怎样的感情？

同样是写秋景，给人的感受是否相同呢？今天我们对比阅读课后二题的两首词，看看他们表达的情调有什么不同。

二、检查预习

三、讲读引导

1、 教师泛读

2、 《渔家傲》赏析：

“塞下秋来风景异”，用“异”字统领全部景物的特点，突出塞下秋景与中原的不同“衡阳雁去无留意”，写塞下天气极寒冷。“四面边声连角起”，风吼、马嘶，同不断起伏的号角声混杂在一起，构成了塞下特异的声音 “千嶂里，长烟落日孤城闭”，点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。

下片起句“浊酒一杯家万里”，是词人的自抒怀抱。这“一杯”与“万里”数字之间形成了悬殊的对比，乡愁皆因“燕然未勒归无计”而产生。总之下片抒情，将直抒胸臆和借景抒情相结合，抒发的是作者壮志难酬的感慨和忧国的情怀。

3、 《苏幕遮》赏析

在上片，碧云，黄叶，绿波，翠烟，构成一幅色彩斑斓的画面。“山映斜阳”一句，又将青山摄入画面，并使天、地、山、水融为一体，交相辉映。同时，“斜阳”点出秋景。“芳草无情”二句，由眼中实景转为意中虚景，而离情别绪已隐寓其中。下片“黯乡魂”二句，直接托出心头萦绕不去、纠缠不已的怀乡之情和羁旅之思。“明月楼高”使他倍感孤独与怅惘，发出“休独倚”之叹。借饮酒来消愁的努力也归于失败——“酒入愁肠，化作相思泪”。