罗密欧与朱丽叶教案「罗密欧与朱丽叶教案高中音乐」

高二语文罗密欧与朱丽叶教案

让男生模仿罗密欧的.口吻，想象一个情境（比如听到一只鸟叫，看到火把），再多说几句，书面表达出来；女生可想象朱丽叶在看到罗密欧已死去的神态动作语言，并描写出来。实物投影展示学生习作。

学习目标了解莎士比亚及其代表作；了解《罗密欧与朱丽叶》一文蕴含的人文主义思想；品味剧本中诗化的语言。把握剧情，理解剧本的主题思想，欣赏人物语言。

第一处刚刚醒来的朱丽叶,第一句话便问夫君,寻找罗密欧,反映了她渴望与爱人重逢,充满了对爱情的幸福的向往。第二处罗密欧已死,朱丽叶毅然决然地选择留下陪伴罗密欧,选择了殉情,这充分表明了她对爱的无比忠贞。请你再谈谈对第三处的理解。

莎士比亚是语言大师，他的剧作创造了语言的奇迹，充满诗一样的激情《罗密欧与朱丽叶》中所出现的大量的抒情意象和抒情形式，是莎士比亚其他悲剧中所没有的。

课后练习题、小练笔、四周时间读完《罗密欧与朱丽叶》教师课后活动整理学生的问题回馈卡片。针对本课教学中的兴奋点和不尽人意点做教学笔记。学生课后活动完成课后练

高二语文第四册《罗密欧与朱丽叶》教案

《罗密欧与朱丽叶》故事梗概凯普莱特和蒙太古是一座城市的两大家族，这两大家族有宿仇，经常械斗。蒙太古家有个儿子叫罗密欧，品行端方，是个大家都很喜欢的小伙子。

③悲剧人物的行动必须出自他们本人的意志和内心,即悲剧人物之所以走向不幸的结局,不能归咎于客观原因,而应由自己负责(《罗密欧与朱丽叶》是个例外)。

第二场同前。凯普莱特家的花园罗密欧上。罗密欧没有受过伤的才会讥笑别人身上的创痕。

他一生创作了诸多经典的戏我们比较熟悉他的悲喜剧《罗密欧与朱丽叶》。

高一语文《罗密欧与朱丽叶》教学设计

罗密欧被放逐，一对相爱至深的恋人就这样被迫分离了。

生我认罗密欧可能是觉得能冲破一切阻碍与朱丽叶在一起这就是胜利。生我想,把“坟墓”喻为“灯塔”,可能和灯塔指引航向的作用有关。

《罗密欧与朱丽叶》中所出现的大量的抒情意象和抒情形式，是莎士比亚其他悲剧中所没有的。

今天我们再来研读一篇爱情悲剧——莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》。交待鉴赏重点,明确学习任务前几天我们观看了由剧作改编的电影,大家都为男女主人公的双双殉情感到惋惜,我们课本中节选的就是这一部分。

罗密欧与朱丽叶教案

出生高贵的帕里斯伯爵就来求婚。凯普莱特非常满意，命令朱丽叶下星期四就结婚。朱丽叶去找神父想办法，神父给了她一种药，服下去后就像死了一样，但四十二小时后就会苏醒过来。

柴可夫斯基，俄国作曲家。代表作有：《第六悲怆交响曲》，芭蕾舞剧《天鹅湖》，《睡美人》，《胡桃夹子》;歌剧《叶普根尼奥涅金》，《黑桃皇后》;《1812年序曲》，交响诗《罗密欧与朱丽叶》，钢琴套曲《四季》。

教师归纳：《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《罗密欧与朱丽叶》。其中又以《哈姆莱特》最为著名。这是一部五幕剧，请同学简要了解剧情。

高二语文第四册《罗密欧与朱丽叶》公开课的教案

请两位男生上台，对着投影“躺在墓中的朱丽叶”分别朗读帕里斯、罗密欧的台词。配音乐。简评两学生的朗读。在分析时要扣住人物的性格。

以下是我为大家整理的高中语文《哈姆雷特》教案设计,欢迎阅读与收藏。高中语文《哈姆雷特》教案设计篇1学习目标尖锐的戏剧冲突和刻画典型人物的写作特点。学习品评人物的方法。

调动学生探寻不同悲剧艺术的积极性,如后续必修课本中的《窦娥冤》、《祝福》等,以及《罗密欧与朱丽叶》、《巴黎圣母院》等名著名篇。孔雀东南飞公开课教案2教材分析:《孔雀东南飞》,是高中语文必修五第一单元的第一课。

他的主要成就是戏剧代表作中历史剧有《亨利四世》、《理查三世》等,喜剧有《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、《第十二夜》等,悲剧有《罗密欧与朱丽叶》和“四大悲剧”(《哈姆莱特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》)。