关于学生怎样概括课文主要内容的方法 (概括主要内容的基本步骤)

关于学生怎样概括课文主要内容的方法 第1篇

概括文章的方法：）~~ 文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。它是通过文章的字、词、句、段、篇的结构形式表达出来的。我们要归纳中心思想，首先必须读懂课文的主要内容、段意或课文的中心句来概括总结，其主要方法有： ⒈先概括出课文的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，然后领会写作目的，即中心思想。想一想作者为什么要写这些呢，从中可以分析出作者的写作目的。 ⒉分析课文的重点段。 ⒊从文题找中心，有些文章的题目就直接点明了中心。 ⒋从中心句找中心。 另外，也可以从审题、课文的开头、结尾、重点段、议论部分或从课后作业的提示中得到启示入手：）~~

关于学生怎样概括课文主要内容的方法 第2篇

概括文章主要内容的方法：

法一：段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。用这种方法要注意两点：1、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。2、要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。

法二：要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。如《飞夺泸定桥》就可以这样来概括主要内容。

法三：问题概括法。作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。如《穷人》一文，读后可以行先提出以下几个问题：桑娜在等丈夫回来的时候，发生了什么事情？她是怎样做的？又是怎样想的？为什么她会这样想？丈夫回来以后，她又是怎么想的？一一回答这些问题，就是课文的主要内容。

法四：标题追溯法。有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫“标题追溯法”。如《伟大的友谊》一课，我们抓住标题便可追溯到主要内容。

法五：内容借助法。这种方法，就是借肋文章中的句或段来总结方要内容。如《养花》一课，结尾的“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”总结了全文的主要内容。

关于学生怎样概括课文主要内容的方法 第3篇

在20 路电车上，一名双目失明的男子为 乘客们用口琴吹奏，得到了大家的赞扬， 还引起了“我”的遐想。

关于学生怎样概括课文主要内容的方法 第4篇

将时间、地点、人物、起因、经过、结果、简单的交代清楚就好了。。。

说得简单、、其实、、还有有点麻烦的说~~

关于学生怎样概括课文主要内容的方法 第5篇

括课文内容要点是指通过阅读全文，弄清文章的主要内容，从而从整体上对全文有一个直观的感受。可以从以下三招入手：
第一招：点击“中心句”。文章一般都可以找到中心句，事物的特征也一般都隐含在这些中心句中，找准中心句就能准确地概括内容要点。中心句一般位于文章或段落的开头，总括全篇，起总领和点题的作用；还有的位于结尾，起收束全文和深化中心的作用；个别的出现在中间，起过渡和概括全文的作用。有时会在文章找到几句像中心句又不敢确认的情况，这就需要在阅读时仔细筛选，看哪一句最能完整地概括文章或段落的意思。
第二招：抓住“特色点”。不同的文章所采用的概括课文内容要点的方法是不相同的。介绍知识说明事理的文章一般可从理清文章的说明顺序弄清说明对象、特征等入手。即先仔细阅读全文，整理出文章的说明对象是什么，围绕说明对象作者介绍了哪些知识，这样就可以很明晰地概括出课文要点来。
第三招：运用“整合法”。一般来说，说明文的段落层次结构很明显，我们可以用提纲的形式逐段逐段地归纳段意，然后再进行整合，从而概括出内容要点。

关于学生怎样概括课文主要内容的方法 第6篇

概括课文六要素：时间地点人物起因经过结果
就是什么人因为什么事在哪里做了什么，事情是怎么开始的，最后结果怎样了
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关于学生怎样概括课文主要内容的方法 第7篇

概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想，体会文章人物或作者的思想感情。首先，正如题目所言，我们一定要细心品读文章。只有在此基础上，我们才能明白这篇课文主要写了什么。其次，我们要分清这篇课文是写事为主呢，写人为主呢，还是写景为主。说得具体一些，如果是以写事为主的课文，要弄明白事情的起因、经过、结果和参与事件的主要人物；如果是以写人为主的课文，要大致了解写了哪些人物，其中主要人物是个什么样的人，他有哪些主要表现，通过这些表现，了解他有怎样的思想品德和性格特点；如果是写景状物的课文，要了解写了哪些景和哪些物，这些景物与别处的景物有什么不同等。也就是说，无论是写事、写人，还是写景，我们都一定要注意其中特殊的东西。最后，既然是概括，那么我们就要在概括清楚的基础上，注意表达的简洁。比如说注意字数呀。不要把概括内容变成了原文复述。“准确”、“清楚”、“简洁”是概括课文内容的三大基本要求。概括内容，一般有两种基本句式：“谁＋干什么”和“什么＋怎么样”。前者一般用于概括写事和写人的文章，后者一般用于写景的文章。

关于学生怎样概括课文主要内容的方法 第8篇

1．“六要素”综合法。即时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。可以表达为：主要人物在什么时间什么情形下做（或说）什么事（或话），最终结果怎样；当然，在答题时要视具体情况来确定，有时要素可以有所取舍。

2．特殊词句法（含中心词句提炼法）。即在阅读过程中，必须注意对理解文章内容有帮助的关键词；同时更要注意文章一些特殊句子，如开头句、结尾句、过渡句等，它们往往与文章中心内容要点密切相关。

3．段意合并法。即在阅读过程中，合并那些内容集中的自然段，把整个文章分成几个部分。分段可按时间顺序、事情发展的顺序、总分顺序等划分。分段以后，用一两句话说出大致意思。然后将各段的段意合并起来就是文章的主要内容。

4．去粗取精法。即在概括的时候，找准与原因或条件相关联的词句，去除不必要的修饰、限制语，保留极为重要的、必不可少的关键的、能够揭示事物因果关系或条件关系的词句。

我们在选用上述方法概括内容时，必须要遵循两个原则：一是“准确”，不能以偏概全，.